浅析性格因素对声乐学习的影响
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摘要：本文以性格因素对声乐的影响为研究对象，通过对声乐学习者的个体性格差异的分析，结合影响声乐学习的相关因素，借鉴声乐心理学的相关理论，试图在明晰声乐学习与性格差异的相关性的基础上，探索出通过培养声乐学习者的良好性格以提高声乐学习效果的方式，推动声乐学习的理论研究。
关键词：性格；声乐；心理
中图分类号：J60 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）03-0087-01
声乐顾名思义就是人声的音乐，作为一种表演艺术，声乐表演以人的嗓音作为音源，人体作为表演乐器，依靠人本声来表演出美妙的音乐。一般普通学习者在进行声乐技能的学习训练过程中，其学习过程中的心理状态起着很重要的作用。在进行声乐表演时，心理要素往往支配着我们的身体机能，在学习声乐时掌握必要的声乐技能固然重要，但是保持良好的学习声乐的心理状态和性格素质也是不可或缺的。
一、声乐学习的特点
（一）歌唱艺术的学习特点
第一，歌唱艺术是人们通过自己的声嗓音乐展现人们的内心的思想感情和情绪的音乐艺术。歌唱艺术事实上是歌唱者的内心心理状态和情感的艺术外显。歌唱活动本身是神经系统支配的高级精神生理运动，要想学习好歌唱必须经过专业的长时间的训练，掌握人声歌唱发声的技能，如此才能演唱出美妙的歌曲。第二，歌唱学习训练过程就是把歌唱者训练成一个歌唱乐器的过程。而在训练过程中要求去学习者必须能经历长期刻苦的磨练过程才能让自己发声部位成为歌唱乐器。歌唱者需要根据自己的实际情况掌握符合自己嗓音特点的歌唱技术和发声方法。第三，与传统的发声乐器相比，歌唱者没有音域、音色和音量等器乐的基本性能，歌唱和器乐有很大的不同：人的嗓子在发声初始状态并不是乐器状态，而乐器可以一开始就能生成器乐。由于人的声嗓结构要比乐器结构复杂，所以声乐要比器乐的生成相对复杂。第四，歌唱强调整体的平衡性，歌唱的呼吸节奏、发声音量、共鸣和吐字要整体和谐，而中间任何一个环节出现问题都需要动脑思考，长期纠正克服，反复训练。
（二）声乐学习的生理和心理特点
第一，声乐学习的生理特点。与传统器乐不同，声乐的最大特点是把人的发声器官作为乐器，通过科学合理的发声技巧展示出连贯美妙的人声音乐，借以表达出歌唱者的内心情感。因此在学习声乐的过程中，我们应该首先要清楚地了解自身的歌唱生理特点，运用科学的发声技巧，协调身体的各个发声器官如五官、腹部、喉头、声带等，实现呼吸、音量、共鸣和吐字联动传递美妙的声音。第二，声乐学习的心理特点。声乐某种程度上是人内心的思想情感通过有节奏的嗓音来传递给外界的方式，是人的心理状态的外显。因此人声的生成除了起码的发声生理基础，还必须有相应的歌唱者的心理机能进行支配，整个歌唱过程都会时刻表现出歌唱者的心理感受和体验。歌唱和发声表面上是有动作完成的，实际上最根本的是人的心理意识指导完成的。歌唱行为总体上是受到生理实际和心理状态双重支配的，二者相互影响并相互制约歌唱的最终结果。
二、声乐学习的性格因素影响
性格一般指的是一个人相对稳定的对待事物的认知态度、行为态度以及相应的情感心理状态。首先，性格是一种认知态度。具体表现为人们在认识别人和自己时表现出来的或活泼、或内向、或自卑或自信等各种相对稳定的态度。在进行声乐表演时，有的同学相对外向开朗，表现自信张扬，而有的同学则自卑内向，限制了表演发挥；在声乐学习中，有的同学性格坚韧，学习上进，有的容易放弃，胆怯懒惰；这些不同的性格态度直接影响了他们对声乐的认知。其次，性格是一个人相对稳定的内核特征。性格外化的表现往往具有高度连续性而非偶然性，例如某个人偶尔在声乐表演中忘记歌词，并不能说明他性格粗心；有的同学在声乐学习中总能提出总结出实用独特的声乐技巧，说明他的音乐创造能力强。最后，性格是一个人总的人格内涵的体现。在声乐学习中，有的同学性格相对开朗活泼、阳光外向，因此格外喜欢歌唱旋律明快和节奏动感的歌曲；而有的同学性格相对内心低调、犹豫悲观，因此比较喜欢歌唱旋律低沉的歌曲，由此可见性格对声乐学习的效果有不同程度的影响。
三、性格差异与声乐学习的差异
每个人都应该掌握自己的在声乐学习方面的性格特征。一般可从对待声乐学习的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个方面认知自己在声乐学习方面的性格特点，在明晰自身的音乐心理基础上，培养符合自己的学习声乐的良好性格。如果学习者是外向型性格，应该在既要清楚知道自己再学习声乐中的优点，也要重视自己的缺点。在平时的学习中，在自身气息的流动、吐字清晰和声音具有穿透力的声乐优势基础上，进一步优化声音质量等细节；在平时的声乐表演中也要注意克制自己的情绪，防止忘词和跑调的情况，保持最佳的稳定状态。如果学习者是内向型性格，则首先要克服发声太小的问题。内向性格的学习者往往不能充分调动身体各个发声器官，声音偏低，缺乏头腔共鸣，学习者应要克服内向性格带来的声乐问题，可仔细研究教师教授的发声技巧，或者悉心向教师请教一一纠正细节错误，同时要提高自信心，大胆展示自己的声乐能力和才华。性格差异一定程度会影响学习者的声乐学习效果，声乐学习者要注意树立良好的性格训练意识，培养良好的学习情绪状态和意志品质，运用科学的发声技巧，促进声乐学习能力提高。