圣诞儿童来了,老师真幸福!

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一提到中国特色，有些人想到中国式过马路、中国式相亲、中国式离婚，其实这些都不如中国式圣诞更有特色。

写这篇稿之前正赶上圣诞节。这本是个洋节，却让我们创新得如火如荼。这两天在超市里的巧克力火了，圣诞果火了。据销售人员讲，这些礼品主要以小学生购买为主，主要的消费功能就是送老师。

我们确实是礼仪之邦，有着几千年的尊师重道之传统，有这样的学生，实乃老师之幸，家长之悻。送什么东西好这确实是个不大不小问题，这让很多学生和家长大费脑筋。对此有人提议：学生给老师送圣诞礼物，不在于礼物的贵贱，重要的是你有一颗难能可贵的心，如小朋友喜欢吃甜品的，如果你能够把你最喜欢的彩虹水果棒棒糖或者是DIY巧克力送给老师，她一定会感动于你的懂事和爱心;或是为老师选择一款可爱的小动物暖手筒抱枕，可爱的小动物如同她可爱的学生，不仅为老师暖手，更温暖她的心;此外，还可以送老师一支护手霜，滋润保湿美白，来滋润她的皮肤，保护老师的手，同时也祝愿老师永远美丽、永葆青春。这是多么纯真的师生情谊！

不过，据一位深入研究圣诞节起源十余年的资深专家讲，圣诞节原来竟有着这样美好的传说：在圣诞节这一天，圣诞老人会坐在驯鹿拉的雪橇里或是乘双轮马车四处漫游，挨家挨户给每个孩子送苹果、坚果、糖、玩具等诸多礼物，快乐老精灵的形象已深深地留在孩子们的记忆中。这与中国式圣诞节确实有着不同，圣诞老人到了神奇的东方会立即变得年轻，圣诞儿童会在圣诞节这一天向老师们发放圣诞礼物，于是老师们很快乐、很幸福。据说，幸福还不止圣诞这一个节日，连儿童节都会收到小朋友们纯真的礼物，到了教师节那更不用说有多幸福了。

不过我也听闻有的学校已经通知小学生不准在圣诞节这天将巧克力、苹果之类的东西带到学校送给老师。这是为什么？因为这种活动已经不是一两年的事了，从家长到校长，从小卖部到教育主管部门大家已经习以为常了，以至于达到非禁令所不能止的地步，确实是教育界的悲哀与耻辱。但这也确实是好的开端，归功于反腐的功劳。别以为这是小事，它是关乎孩子心智模式的健康，关乎正确行为的认知，关乎未来我们国家未来的社会集体行为。

师者，传道授业解惑也。老师是文化的宣传队，是文明的播种机，你可以用品德和修养来评判或信任一个人，但绝不能用这种方法来对待一个群体，因为再有修养再有素质的群体如果离开制度的约束和群众的监督都会与品德渐行渐远。曾经高大与神圣的师者形象轰然倒塌就是最好的例证。从小市民的思维来想一想也不难理解，孩子过个圣诞节，老师你不给孩子们买礼物也就算了，咋还能厚着脸皮收学生的礼物呢？收礼物也就算了，咋还能有依兰县那位老师那样维护自己的权益呢？

老师圣贤形象的倒塌，有其原因，也有其必然性，甚至可以说早该倒塌。人们一提到教师，第一印象就是素质高，有修养。但事实是，老师也是人，也需要管理和监督。当前，绝大多数的老师（特别是班主任）手下管理着几十名“员工”，而且是采取制度与思想的双重控制，管理手段采取现场监督模式。在奖惩方面，老师可以根据自己的需要随意制定规则，在选人用人上，班主任老师基本上是大权独揽，不受任何人任何形式的监督。试想，这样的管理如果放在政府或企业上，那是多么可怕的事情，简直不敢想象！有人说学生、员工，班级、班组，它们之间怎么能有可比性。其实这种想法大错特错，为什么不能比？它有健全的组织关系，也有利益关系，虽然大多并不表现在金钱上，但体现在能力的培养、素质的锻炼、信心的建立上，这比金钱激励的作用是不是更大？难道政府和企业中不是这样吗？所以说，班级的管理一点也不比其他管理简单，只是大家还没有注意到，更没有参照企业管理模式出台班级管理方案。现行的学校班级管理模式无疑给当权者（老师）以可乘之机，极易发生权力寻租事件，久而久之又习以为常，学生与家长也觉得是分内之事。其实如果把班级当作企业，把老师当作企业领导，那问题可不是一点半点的，有兴趣的老师可按法条自己对号。

制度管理与群众监督永远是团队发展的保障，当制度与监督都缺失时，我们真不该报怨既得利益者，而是要探究一下制度建立与群众监督的游戏规则该由谁建立？