提高学生作文兴趣面面谈

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[关键词] 学生 作文 兴趣

写作教学是语文教学的重要部分,但长期以来,老师对教作文苦无新法,学生对学作文兴趣索然,要么言之无物,要么篇幅简短,好文一稿难求。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。要想写好作文,激发兴趣是前提,打牢基础是保证,经常练笔是手段,科学批改是关键。

一、激发兴趣是前提

兴趣来自于哪里?来自于学生们切切实实能感受到的生活。生活是一个生动的大课堂,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来。在课堂教学中,我们要把阅读内容、写作题目和学生的生活结合起来,让他们学会从生活中挖掘素材,校园里、家庭中、社会上,处处有学生可写可用的素材,要让学生们对自己关心、热爱的事物进行细致的观察,尝试着用笔写出自己的真实感受。这样一来,学生的兴趣就比凭空“创作”要高出许多来了。

二、打牢基础是保证

这个基础,指的是学生的阅读能力和写作技巧,要打牢这个基础,既需要学生进行大量的阅读,没有阅读作为基础,学生是不可能写出好作品来的,为了打好这个基础,我们当老师的,要及时准备地为学生准备充足的阅读材料。

在训练写作技巧方面,我一般是运用小文章来剖析写作技巧,我找了一些小幽默,让学生分析作者是如何让读者在短短几十个字里“幽上一默”的。学生在学习这些技巧之后,再要求他们做一些简单的技巧训练,以便于让他们更快地掌握这些技巧。

三、经常练笔是手段

老师要精选出一些高质量的作文题目,让学生进行创作训练。在训练过程中,要求学生审好题,作文审题是否正确,是关系到文章成败的重要一环,因此,写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意,也就是审好题。语文教学内容很多,不可能要求学生大量写作。所以多审题,精写作,所费时间不多,学生写作能力又得到培养。

四、科学批改是关键

学生写完作文后,还要做到教师评改作文与学生互改、自改相结合,教师重在讲评、鼓励。传统的作文批改是单向性的,即完全由老师进行批改,学生写的好与坏全凭老师一个人说了算,这导致部分学生对教师评语带有一种先天的恐惧感和抵触感,这样态度会让学生对教师的评语不以为然。为了发挥同学们的积极性,激发他们作文的兴趣,培养他们批改作文的能力,从而提高作文水平,我在作文评改方面,除了教师本人评改外,还采用学生互评或自评的形式。具体做法是:课前教师浏览了学生作文,找出作文中的优缺点,课堂上进行审题分析,指出此次作文的优缺点,示范评讲两三篇文章,列出批改的标准,然后让学生批改,然后教师收上来再阅,贴出优秀习作。这样,学生亲自参与了文章批改,所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。

作文教学非常重要,只要我们抓好以上几点,学生就会对写作文产生浓厚的兴趣,畏难情绪会慢慢减少,而好作品的数量则会慢慢变得多起来。