班级自治,文化立班

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班级文化是班级的灵魂，班级自治是班级文化的体现和追求。班级文化和班级自治相得益彰。

一、健全班级组织机构

班级管理的正常运转，离不开健全的班级组织，健全的班级组织能使班级管理及时有效展开。一个好的班主任，只有依赖班委的力量，才能高效地进行班级管理。我每接一个新班，总是在拿到班级花名册后，综合各方面因素，及时确定临时班委的名单，在第一次跟学生见面的班会课上明确班委的分工。临时班委确保了开学之初班级管理工作的正常开展。通过一段时间的常规管理，临时班委接受全班同学的监督，然后再进行全班民主选举。通过民主选举产生的正式班委得到全班同学的信任和拥护，具有人格魅力，班级管理更具有号召力，更有利于班级常规管理工作的开展。

二、追求班级管理的高效自治

作为班级管理者的班主任，只有依靠班委，相信学生，才能有效地开展班级管理。因此，班委能完成的事情如无特殊情况，我一般不做。学生自己能够解决的事情我绝对不做。班委具体职责如下：班长负责管理全班，做好班委的协调工作，及时跟班主任汇报和沟通，以便班主任及时对班级管理作出指导；学习委员负责督促各科代表收发作业，及时跟任课老师沟通；团支部书记负责班级的纪律管理，制定每天的纪律值日和记载，并和班长及时汇报和制止处理偶发事件；体育委员负责体育课的整队，清点人数，保证出操的快静齐，组织参加升国旗，每次集会的整队入场，负责组织同学对教材以及辅导资料的领取和发放；劳动委员负责制定值日表，督促每天教室、包干区、宿舍的卫生保洁；宣传委员负责每周美文欣赏栏的资料张贴和更换，组织文艺骨干出好每一期黑板报。每一件常规管理和班委工作都落实到人，并督促检查，工作全面而平衡，量人为用，各得其所。班主任只要检查发现常规工作中不到位的现象，都能找到责任者和负责人。人人都是班级的管理者和执行者。

三、营造和谐的班级文化

班级文化包含了诸多要素，其中制度文化是最核心的文化。常规制度天天讲，周周评，运用“种小麦原理”，把各项规章制度张贴上墙，显眼醒目，更重要的是把规章制度内化为学生的自觉要求。促使学生由他律向自律发展。正常开展励志教育，强调人无志不立，班级没有目标也不立，因此在第一次班会上，我就明确地提出班级规章制度，营造积极向上的班风。然后，我又和全班同学制定班训，通过讨论，最后确定为：“志存高远，追求卓越”；“特立独行，甘守寂寞”；“外圆内方，团结和谐”。大力营造班级文化氛围，发挥班级文化的熏染功能，收到了非常明显的班级管理效果。

四、保证师生的沟通畅通

没有哪一位教师不希望自己的学生优秀，但是，有时管理的方式方法不当，反而会造成师生关系的紧张，好心反而办成坏事。这时就需要及时沟通，增进了解。我不知道这样做是否恰当，我总是把班级的成绩喜怒于色，总是有意把自己的想法传递给学生，把自己的情绪感染给学生。班级成绩好时，我高兴，提醒学生要低调，要保持；班级成绩差时，我适时给学生适当程度的心理压力，这时，学生总能自觉埋下头来学习，有时还会有学生安慰我，保证下一次考试打一个翻身仗，我又把握时机进行励志教育。平时深入到学生当中，了解他们的心理动态，帮助他们分析薄弱学科，鼓励学生自己去找科任老师，共同制定补差补弱的计划，师生关系和谐。学生对班级有认同感和归宿感，而教学效果也有非常明显的改善。

五、率先垂范，展示班主任的人格魅力

《史记》中有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从；桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以喻大也。好的班集体则是班主任的骄傲，而优秀的班主任则值得学生自豪。班主任要率先垂范，展示自身专业魅力和人格魅力。你想要学生不迟到，那你就要比学生更早到，你想要学生勤奋，那你上课就要更精彩，凡要求学生做到的，那你就首先要做到。班主任要提高自身的能力，打铁还需自身硬。班主任只有率先垂范，用自己的专业魅力和人格魅力，成为班集体的灵魂和核心。

班主任工作千头万绪，非一日之功，但是只要我们科学地开展工作，以班级文化建设为抓手，相信学生的能力，调动学生的积极性，挖掘学生的管理潜能，追求学生对班级的自我管理，我们就能化繁为简从容快乐地进行班级管理。