如何提高农村中学生英语学习兴趣

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农村中学的学习兴趣往往受到学生的个性和老师的教学模式影响。教学质量提不上去，学生的学习成绩不够理想，两极分化严重，特别是学生的口语能力及听力能力普遍偏低。常用词汇量积累不大，这样就加大了农村中学教师的教学难度。普遍老师都认为，付出了很多，却收效甚微。我认为，主要的症结应该是学生的学习兴趣不强，大多数学生没有学习英语的主观能动性，纯粹就是一种被动的学习态度。针对这种情况，教师应积极采取措施，想方设法地培养学生学习英语的兴趣。同时，教师自身也应强化专业知识培训及业务能力提高，培养教师的语言亲和能力，并要求教师的教学方法灵活多样。

一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础

自信心是一种发自内心深处的信念，是成就一切事情的前提。在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心很容易受到打击。在这种情况下，教师应针对不同情况，在教学中不断地培养学生们的自信心，提高他们的学习兴趣。

1、把以“学生为主体，教师为辅体”的教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过教师的引导发挥学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体会到有所收获的喜悦。因此，在课堂上，教师要认真洞察学生的学习情况，对于他们在学习上的进步要加以肯定，让不学生们尤其是后进生觉得老师在关心他们。

2、及时多表扬，初中生的虚荣心强，好胜心更强。他们都希望得到老师的表扬。俗话说：“孩子是夸出来的，而不是打出来的”。表扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增强他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生没有做好，教师也不能责怪、批评，而应给予鼓励。学生做得好，教师就要及时表扬，以此来培养他们的自信心。

二、采用灵活多样的趣味教学法，培养学生的W习兴趣

初中生个性鲜明活泼，因此教师不能采用太单一、固定、呆板的教学方法，而应该灵活多变。让学生在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高他们的学习兴趣，才能让他们积极主动地学习英语。

（一）音乐激趣

教师除了利用现行的初中教材中的一些简单的英文歌曲，还应该收集一些与教材内容相关的音乐素材，让学生在欣赏美妙的旋律之余，感受英语之美，以便起到爱屋及乌的效果。

（二）游戏激趣

做游戏能活跃课堂气氛，很受学生的欢迎，同时，这也是英语教学职教师常用的方法。轻松、自由的气氛能使学生消除紧张，并能让学生学到知识，而且能让学生由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展新思维。

（三）实物激趣

对于刚刚步入中学殿堂，学习英语的新生来说，大部分都对这门新语言比较感兴趣，这时教师应在这个阶段的训练中充分利用日常生活中常见的实物。如在学习与学习有关的用品时，知道了课本是textbook后，老师就问“what else are there in you school bag？”等等。这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至连老师问的句型结构都记住了。

（四）情境激趣

在教学中创设一些引人入胜的情境是十分主要的，如在学习问答时，教师可以把一些主要的单词和句型列出来，让同学生两人一组编对话，也可以由教师来问，学生回答，也可以把去的地方变换一下，让他们练习这些句型： excuse me，how can I get to…？Go along the street and turn left/right…大多数学生都掌握了单词和句型，真是一举两得，何乐而不为？

总之，培养学生学习兴趣是目标，方法不局限于一种，当然还有很多好的方法，诸如图画激趣、笑话激趣或举办一些故事会、猜谜语、对话比赛、演进等节目，以要求他们积极准备，踊跃参加。