情境之中学“打虎”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇情境之中学“打虎”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

《景阳冈》一文可从如下几方面进行设计：

一、播放歌曲，引入情境

上课的前2分钟播放《水浒传》中的主题歌《好汉歌》。用歌声把学生带入一种情境之中……

二、畅谈英雄，进入情境

教师：《好汉歌》唱出了《水浒传》中许许多多好汉的英雄气概。请你想一想在《水浒传》里，那108位好汉你都喜欢哪些好汉呢？并说出你喜欢的原因。

学生：我喜欢豹子头林冲，他武功高强，是东京80万禁军教头。百姓传言――马上林冲，地下武松……

教师：这些好汉的英雄行为确实可歌可泣！好，今天我们就学习其中一位――武松。立刻板书课题：景阳冈

教师：请同学们看大屏幕，播放武松打虎的VCD碟，目的是把武松打虎的情况在学生心中具体化、形象化，从中突出重点。让学生真正地入情入境……

三、精读全文，透出重点

教师：武松在电视中表现得非常出色，那么在文中作者的笔下又表现得怎么样呢？精读课文找出描写打虎的那一部分。（8～12自然段）学生找出后，教师用幻灯片展示“阅读提示”，然后小组学习打虎部分。随即向教师汇报“阅读提示”中的问题。

1.在什么地方武松遇到了大虫？

2.开始怎么对付大虫的？为什么这么对付大虫？说明了什么？

3.把描写大虫抓人的动作，在文中画出来。

4.找出武松打虎的一连串动作。

5.你从打虎这一情节中看出武松有什么样的性格特点？

教师听汇报作小结：1.景阳冈上的一片乱树林边。2.三次闪躲，因为大虫来势凶猛，武松一时摸不清门路，以守为攻。目的是消耗大虫的体力，挫伤它的锐气，说明武松有勇有谋。3.扑、掀、剪。4.摸清了老虎抓人的特点，反攻为守。揪、按、踢、再按、打。5.沉着机智，勇猛无畏。

四、巧设问题，抒发心声

教师随后设计问题：

1.那么除了打虎，课文还写了哪些内容，它们跟打虎有没有关系？武松是怎样的人？

2.你见了武松想说点什么？

3.讨论武松该不该打虎呢？

学生以小组为单位：阅读、讨论、交流、汇报……

教师小结：吃酒，上冈，下冈。有关系。喝酒、上冈这两部分，不仅是故事情节的需要，而且表现武松豪放倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫。再有这几部分也点名了打虎的前因与后果。武松不仅机智、勇敢，而且还是个豪放、倔强的人。学习《景阳冈》并非要学武松也去打虎，而是要学武松机智勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。

五、重播歌曲，留下意境

教师激情导语：武松机智、勇敢的精神确实令人敬佩，不愧是梁山好汉。好，还是用《好汉歌》的歌声唤起我们永久的记忆，在我们心中树起永久的丰碑吧！

（作者单位 内蒙古自治区通辽市科尔沁区清河镇中心小学）