数字、观点
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万人民调：82.3%受访者直言中小学校际差异大
中国青年报社会调查中心通过题客调查网和民意中国网，对10180人进行的调查显示，82.3%的受访者直言当前中小学校际差异大，其中33.7%的人认为“非常大”，48.7%的人觉得“比较大”。受访者中，45.7%的人是家长，11.8%的人是教育工作者。
（2012年07月26日来源：中国青年报）
低龄留学生井喷：赴美读中学5年增长100倍
据美国国土安全局的统计数字显示，2005至2006学年，我国仅有65名中学生持因私护照去美国读中学；到了2010至2011学年，中国有6725人到美国去读中学——5年增长了100倍。目前，虽然我国本科生申请出境学习仍是主体，但高中生的比例在不断增大。
（2012年7月9日来源：光明日报）
87%特岗教师服务期满后留任当地
近日，教育部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办召开了2011年“特岗计划”实施工作视频会，5年来，“特岗计划”共招聘特岗教师23.7万名，占农村义务教育教师总数的5.3%。分布22个省区、1000多个县、3万多所农村学校。87%的特岗教师服务期满后选择留任当地。
（2012年07月16日来源：现代教育报）
统计：亚洲家长为孩子补习每年开支百亿美元
根据亚洲开发银行的统计，亚洲的家长们每年为孩子补习支付的开支达百亿美元以上，发达与发展中国家的补习业都在不断增长。研究报告指出，这种“影子教育”业务不但在发达国家蓬勃发展，发展中国家的家长为了让孩子出人头地，也耗费金钱让孩子补习。
（2012年7月5日来源：中国新闻网）
刘希平：把更多课程学习选择权交给学生
通过有效减少必修，全面加强选修，把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。在这“三个选择权”中，第一个学生学习选择权最为根本，后两个选择权为第一个选择权所决定和服务。
（2012年7月14日来源：中国教育报）
熊丙奇：“问题学生”有没有更合适的出路?
对于有各种行为偏差或问题的学生，我国有必要探索多元教育。首先可考虑赋予每所中小学办学自，让其能办出个性和特色；其次还需推进教育的平等发展，包括推行义务教育的均衡，同时取消某些带有歧视的教育政策、制度。如此，受教育者就可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学校，这才是真正的因材施教。
（2012年07月16日来源:新京报）
顾明远：减负需要在制度更新上下功夫
减轻学生课业负担为什么至今减不下来？原因是多方面的，有社会原因，也有教育内部原因。只有学校有了改善，教育发展趋于均衡，教育质量有了提高，学生有了多种渠道的出路，家长的观念才会改变，社会心态才能趋于平稳，学生的学业负担才能减下来。
（2012年07月17日来源：新华网）
林奇贤：教育意义不只为升学率要尊重差异化
教育意义不只为升学率，社会上要尊重个别的差异。过去唯有读书高，考科举才是表示一个人的成就，在这样的情况下我们的创造力很难发挥出来。这就要求教师真正重视学生的探究性学习，而非让学生乖乖坐在教室。
（2012年07月14日来源：中国新闻网）