体育教学中实施项目教学法的关键因素

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摘 要 随着课改的不断深入，怎样以学生的兴趣、需要为前提和出发点充分发挥学生的自觉性和主动性，体现“终身体育”和“健康第一”的指导思想，是我们体育工作者需要长期研讨的话题。笔者在长期的教学实践中，结合教学实际，采用项目教学法，这种教学方法能够最大限度地体现教与学的协调统一，发挥体育“育人、育心、育体”的功能。

关键词 体育教学 实施项目 教学法 关键因素

中图分类号：G424 文献标识码：A

The Key Factor in the Implementation of Project

Teaching Methods in Physical Education

HAN Guoxiang

（Jintan Secondary Vocational School， Jintan， Jiangsu 213200）

Abstract With the deepening of the curriculum reform， how to the premise and starting point to the students' interest， need to give full play to students' self-consciousness and initiative， "lifetime sports" and "health first" guiding ideology， is our sports workers need discussion topic for a long time. The author in the long-term teaching practice， combining with teaching practice， adopting project teaching method， the teaching method can maximize embody the harmonious and unified teaching and learning， play sports "education， education， education".

Key words sports teaching； implementation of project； teaching method； the key factors

1 项目教学法的定义

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的主导者，而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

2 项目教学法的核心

项目教学法不再是传统教学模式下教师通过讲解传授知识，而是在教师的指导或引导下，通过自己的探究性、自主性学习寻找解决问题的办法、途径，最终得到一个结果，并进行自我评价和自我展示。学习的重点不再是注重学习的结果而是学习的过程。让他们在这种环境下锻炼各种能力。

3 项目教学法的特点

（1）项目教学法是以学生的探究性学习、自主性学习为基础。（2）项目的关键是如何制定和设计项目的工作任务。（3）项目教学教学过程中要成为人人参与的具有创造性的活动，注重的是实施项目的过程，而不是项目的结果。

4 项目教学法实施的程序

①项目的设计制定；②项目的介绍；③根据学生的情况进行分组；④学生小组项目的立项；⑤自主学习、项目的开发；⑥阶段交流、小结；⑦学习成果提交、评价、总结。其中② ⑥的过程，教师要参与进行恰当的指导、帮助。

5 体育教学中项目教学法的关键因素

项目教学主要有内容、活动、情景、结果四大要素组成：（1）项目教学的内容：项目教学是以客观存在的事实为基础挖掘课程资源，其主要内容来自学习中的工作任务，而不是在学科知识逻辑中构建的内容。学生有独立进行实施项目计划的机会，在一定的的条件下可以自行组织、安排自己的学习行为，有利于培养学生的的创造能力。（2）项目教学的活动：项目教学活动是指学生利用一些工具和工作方法解决一些面临工作任务中的困难而采取的一种探究活动。其有以下特点：一是活动具有一定的困难和挑战性，学生必须利用自己所掌握的知识与技能去解决问题。通过解决问题提高自身的理论水平和动手能力。二是活动具有构建性。在项目教学中，活动给予学生发展自身潜力的空间，在实践中亲生体验知识的产生，并且构建自己的知识。（3）项目教学的情景：项目教学的情景是指学生在进行实践过程中的环境，这种环境可以是真实的，也可以是借助其他条件下产生的工作环境再现。其有以下特点：一是情景有利于学生之间的团结互助。二是有利于学生掌握实践技术知识、工作过程的知识。（4）项目教学的结果：结果是指在学习过程中或学习结束时，学生通过探究行动所学会的知识、技能、态度、习惯等。

6 体育教学中项目教学法中教师的转变

6.1 教师角色的转变

（1）由管理者转化为指导者。项目教学法的应用，不同于传统的理论灌输式教学，要求教师更新教学理念， 教师与学生不再是至少不完全是控制与被控制、支配与被支配的关系了，开始共同探讨、交流和对话了 ，学生作为一个有思想、有主见的活生生的个人。教师由讲解员转变为供货员，即充当项目教学材料的供应者；由“授”转为“导”，即充当精选项目教学的引导者；由“执行”转为“督导”，即充当项目教学实施的管理者；由“打分”转为“评点”，即充当项目教学成果的评审者。