让自己融进孩子

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每当我走进三（1）班的教室，孩子们一张张天真无邪的笑脸便映入我的眼帘，一阵阵笑声便在教室里哄动，“罗老师来了”“罗老师您好”，一声声发自孩子幼小心灵里的甜甜的话，使我沉浸在幸福之中。和孩子的共处，促使我们相互了解、相互沟通，孩子的童真、孩子的无知和幼稚，使他们做了许多不该做的事，而作为老师的我不同年龄，不同时代的人，和他们共处，使我感受到他们的喜、怒、哀、乐，感受到现在的孩子承受的东西实在太多太多了，学习成绩优差，作业的完成，上课的纪律，自己玩乐自由的限度，家长的高度期望，社会的不良影响等等，我了解孩子，我经常和孩子一起玩，一起学习，一起倾心里话，和孩子打成一片，使我们之间有不可分离的亲密感。我从教的几年，第一次使我和孩子共处感受之深的。下面就让我把你带进我和孩子的共处里吧！

孩子，让我们在玩中学

“玩”是孩子的天性，特别是小学生，总是坐不住，你想要孩子一节课四十分钟不动，是没有可能的事情，只有玩，他们才最快乐，因此，我让孩子在玩中学，学中玩，根据他们爱玩的天性，并大胆地和“我们中国人早已习惯把学习和玩游戏对立起来，认为玩会影响学习，其害无比，结果玩学脱节，玩;玩得不痛快，学;学得不踏实。”相对抗，每天，教室内外，都会有孩子的笑声，清明时节，细雨纷飞，我带着孩子们到操场里，感受细雨绵绵的景色，让孩子们你一言我一语，说自己的感受，使他们连成篇，孩子们一边想一边说：“老师，小雨点也跟我们玩哩，”“老师，有个小雨点打落在我的脸上啦，多舒服啊！”

活动课，孩子们总是拉着我的手，围着我说，要给我出谜语，讲故事，一起打扑克，跳绳。我很乐意和他们一起玩，就算他们讲得不那么好，我也照样带着赞叹的语气，“你说得真好。”“你好厉害哦！”孩子们要玩跳绳了，我说要按老师的要求去跳好吗？如：小红跳15下，小华比小红多跳7下，小花比小华少跳5下，小花跳了几下。要求同学们能按要求去跳外，还要列式计算，但孩子们很乐意。

孩子，你真棒！

人天生喜欢听好话，尤其小学生，当他们听到赞赏的话，自然会觉得特别开心，冲劲十足，甚至那种“劲”也会使出来。了解孩子的性格，利用孩子的天真，使孩子够“棒”。课室的门窗坏了，自觉修订;看到卫生不清洁了，马上打扫;这时，我总是忘不了说：“孩子，你真行！”偶有做错事了也会说声“对不起”，“没关系”。

在我们家乡，有个不良的习惯，家长总是不断地向别人诉苦，说自己的孩子不懂事，这也不行，那也不会，这是不行的，这样会抑制孩子成长中的智力发展。当我们走进孩子的世界里，你会不难发现孩子有许多聪明的才智，有许多你却不会做的事，他们也能做。为了锻炼各种能力，让孩子们在各种活动中展示自己的才华，孩子们乐极了。如绘画、游戏、写生、朗读、下棋……不管表演得如何，我总忘不了用热情鼓励的话“你真棒”、“你真聪明”，就算是说错了，也鼓励说“没关系，老师相信你下次会说好”。

每一种活动，每一个游戏，我们都设立了“比一比”、“赛一赛”的栏目，所以每周五，我们都清点一下这周谁红花多。看到孩子们拿着自己的“胜利品”在互相数着，每个孩子的脸上却洋溢着喜悦和满足，我不由自主地说“孩子你真棒，下周还会更棒，努力吧！”听到老师的鼓励，孩子们都有乐在其中，学在其中的感觉，他们都异口同声地说：“我们一定要做一个最‘棒’的孩子。”

孩子，让我们互相说说

时间似流水，转眼孩子们已长成六年级的学生了，不知不觉，已和孩子共处四年长。“老师，我想和你说句心里话。”“老师，我们要离开你，升上高一级学校了……”，“老师，我要搬家了……”，“老师，你能再教我们吗？”。我听着孩子们发自内心依依不舍的话，我会默默地说：“孩子，让我听你说。”并暗暗地庆幸自己有和孩子共处的成功感，原来孩子需要我们的理解和关怀，我喜欢孩子找我谈心，把他们的小秘密告诉我。我有时还会告诉学生，人生道路不会那么平坦，总会有挫折，老师也遇到过困难;也曾受过批评;也曾快乐和伤感。并教育孩子要正确看待人生。老师，和你说心里话觉得很快乐，心情特别舒畅，老师，我希望以后还可以和你多一点互相说说，好吗？

孩子，让我们一起飞翔！

三年级的孩子，长成了小学中的大哥哥姐姐了，我从教几年，第一次和孩子连续共处四年的，头一次把孩子们带给我的幸福和温暖，感受到如此深刻，我感受到孩子们正和自己一起飞翔，带着那几年来所取得的累累成果：“每年被评为先进班”，“小学升初中检测三科总分获县前三名”，“十几名尖子获奖”。向新科技发展之王国飞翔！

我作为一个普通的班主任，没有哪惊人的毅力，没有丰富的经验，只有在漫长的工作中积累探索，把自己融进孩子里，和孩子共处，这就已经足够了。