唉,我这个人

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【问 诊 人】：肖家浩

【问诊原因】：作文一贯优等，但是老师批评我总喜欢“跑题”，找不到原因；选择通过叙事展现人物性格的作文题材。

【问诊诉求】：从一类乙等文提升到一类甲等文。

【诊断书】：

“嘿！回来！”早上，刚跨出门的我被妈妈叫住了，“红领巾怎么又忘了戴？” 妈妈气得直瞪眼。我低头一看，呀，红领巾果然没有戴！我马上回去戴好红领巾，在妈妈的唠叨声中跑出家门。

（欲扬先抑，题目明确说“我这个人”，却是从妈妈的角度来，表明“我”的性格特点，让读者一下子把握住重点：这是一个有点儿马虎的男孩。）

来到学校，一踏进教室大门，组长就向我要作业。我一边答应一边翻起书包，可是找遍了书包也没有找到。我急得直挠头，心里暗骂自己：该死！作业又忘了带。没办法，只好（陪着笑脸） 对组长说：“对不起，我忘了带。”

组长怀疑的目光就像一把刀向我刺来，她盯着我看了一会儿，问：“（看你作业老不带，你到底有没有做呀？） ”我连忙举起右手发誓：“做了！肯定做了！我发誓以后一定记住带齐作业。”我的真诚模样，总算把组长哄了回去。

中午，我吃完饭回教室，一位同学走到我身边，说：“肖家浩，上次我借你的VCD，你还没有还我呢，什么时候还呀？”我立刻想起上次向他借的VCD，早就看完了，放在家里。我想回家去拿，没想到刚站起来，他以为我要逃走，就伸出双手拦住我说：“怎么，借了东西没还就想走？”我拼命向他解释，可他一概不听，逼着我还他的VCD。我实在没有办法，就发誓明天一定带来还他。他这才答应，又叮嘱我说：“你可别再说话不算话了。”直到他离开，我才松了一口气，不禁埋怨起自己：“为什么我的记性这么差？”

（此段稍显冗长，建议整理前面的情节，多加入人物对话和情节冲突，用次要人物反衬小作者“记性差”的缺点。有兴趣的同学可以根据这一情节加以续写。）

“明天？明天你记得住吗？”

“他这个马虎鬼，一定会把你的VCD忘记啦！”组长不知道为何在一边泼冷水。

“我现在就记在本子上，保证不忘了！”我大声发誓，“好记性还不如烂笔头呢！”

放学回到家，妈妈看见我的第一句话就是：“是不是你的作业又没带？”我点了点头，猛地大叫起来：“啊，有件什么事我记在本子上，很重要，很重要……本子呢？”“别找啦，准是忘在学校啦！”妈妈十拿九稳地说，“你这个（毛手毛脚） 的坏习惯到什么时候才能改掉呀！”

唉，我这个人呀！