课改背景下初中物理教学创新思路探讨

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摘 要：在课改逐渐深入的情况下，教学创新越来越受到人们的关注。为了培养学生的创新意识和创新精神，初中物理教学就需要改变传统的教学模式，适应时展的要求。就初中物理教学现状，提出创新思路的方法，提高学生的创新意识。

关键词：物理教学；创新思路；教学目标

课改不是单纯地改变教材内容，而是要改变传统的教育模式和教学方法，因此，课改要求各个学科的教师要树立新的教学观念，培养学生的创新意识。作为初中教学中最贴近现实生活的科目，初中物理教学的创新对于提高学生的学习兴趣，增强创新意识有着相当大的影响。为此，初中物理教师应该创新思路，营造良好的物理课堂氛围，在满足课改要求的同时，培养出创新型人才。

一、初中物理教学的现状

1.角色定位不当

传统的教学方式是教师用“满堂灌”的方法讲授知识，学生埋头做笔记，下课后熟读或者背诵笔记，拥有扎实的理论基础知识，却不能活学活用于实际生活，缺乏解决问题的能力。教师课堂上一味地讲解知识，缺少与学生的沟通和交流，使学生的疑问不能得到解答，降低了学生的求知欲，让学生养成不良的学习习惯。这种只注重理论教学的传统教育模式，在错放教师位置的同时严重削弱了学生的主体地位，压制了学生自主学习的能力，不利于培养学生的创新意识。

2.课程内容刻板

物理教学分为理论课和实验课，让学生学习完理论课之后，在实验课上积极动手、动脑，发挥自己的主观能动性。然而很多学校几乎没有实验课，只是单纯的理论讲解，纵使有偶尔的实验课，也是以教师的讲述为主，使得物理实验教学流于形式，减少了学生实验时间的同时，阻碍了学生自主性的发挥，降低了学生学习物理的积极性。另外，受传统教育思想的影响，大部分学校仍然以考试为核心来设计物理课程内容，鼓励学生参加全省或者全国物理知识竞赛，导致物理教师的授课内容缺乏实践性。

3.教学模式呆板

传统应试教育的思想一直影响着教师的教学，因此，我国课堂教学的步骤一般是：课上讲解知识点和练习题目，布置课下作业。这种只注重传授个别知识点的教学模式，忽视了知识之间的联系性，导致出现知识断层的局面。对于缺乏自主性的学生而言，这种教学模式，助长了学生的不良学习习惯，使学生逐渐失去创新意识和独立思考的能力，严重阻碍了学生将来的发展。

4.教学目标单一

物理课堂的教学目标是让学生在掌握基础知识的前提下，运用于现实生活，做到理论与实践相结合。然而，在传统的教学方法、方式的影响下，初中物理教师的教学目标还停留在学生的考试成绩上，使学生被动地接受物理知识。这种教学目标培养出来的只是性能超强的解题机器和存储量较大的概念分析仪。物理知识分布于生活、生产中的各个方面，杰出的物理学家也可以引起学生的学习兴趣，但是，在实际教学中教师却忽视了这些便利的素材，未能激发学生的学习热情。

二、初中物理教学的创新思路

1.转变教学观念

学生是学习的主体，在教学中占据主体地位，教师要改变传统的思想和观念，清楚认识到学生的地位，坚持“学生为主，教师为辅”的教学原则，突出学生的中心位置，发挥学生的自主性，培养学生学习物理的兴趣。把握教学进度，了解学生需求，给学生一定的自主选择权，详细地解答学生的疑问，创新课堂教学模式，尊重学生的主体地位。

2.丰富课堂内容，重视实验教学

师生之间的交流互动可以达到“教学相长”的目的，物理教师应该让学生积极参与到课堂教学中来，主动学习物理知识。例如，教师可以提出问题，让学生分小组进行讨论，然后各组选出代表来回答问题，通过不同的解题思路来培养学生独立思考的能力。另外，初中物理课程是一门实践性较强的学科，教师要重视实验教学，把理论与实践紧密联系起来。比如，在讲授重力知识时，可以把重力测试仪器搬到教室，以便学生能在试验中学习知识，体会物理实验的魅力。

3.改变教学模式

开展探究性和实践性的教学模式，发挥学生的主体作用，积极引导学生发散思维，自主探究。初中物理知识源于生活，知识结构联系紧密，合理开展实践教学，组织与指导学生深入实践，加强师生之间的交流合作，可以提高教学效率，锻炼学生的思维能力，培养学生的创新能力。

4.教学目标多元化

根据考试大纲，讲解相应的知识点的传统教学已经不能适应当代的教育发展，因此，初中物理教学在注重学生知识掌握的同时，培养学生的物理素养。课改下的物理教学，要求多元化的教学目标，培养学生的综合能力。初中物理教师要着重提高学生的实验能力，培养学生不同的思考问题的角度，使学生敢于创新、乐于创新。

总之，随着课改的深入发展，初中物理教学的创新逐渐成为教师教学的重点内容。虽然，目前我国初中物理教学中仍存在一些问题，但是，教师已经觉察到创新物理教学的重要性，积极转变教学观念，创新教学方式，丰富课程内容，响应课改的号召，努力培养学生的创新意识和创新精神。

参考文献：

李昱.新课改下初中物理教学创新思路研究[J].青春岁月，2015（07）.