真抓实干养习惯 春风化雨育人才
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摘要：要把班主任工作做好，把学生培养成为有用之才，我们就要真诚地捧着一颗爱心，尊重学生的人格，精心选拔大胆使用干部，注重培养学生良好的行为和学习习惯。
关键词：班主任 管理 习惯 育人
中图分类号：G630 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.117
十年树木，百年树人。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，班主任就要与时俱进、思考和调整培养目标，更新教育理念以适应未来社会的需要。
1 “三位一体”养习惯
初一是打基础的一年，只有头起得好，才会有发展的希望。因此，每接手一届新生，笔者总是一开始就把培养学生的好习惯当做首要任务。
1.1 “勤”字为首，规范学生的行为习惯
班主任工作是比较琐碎的，它需要班主任用自己实实在在的行动去影响、带动学生。如刚上初一的学生还没有适应初中紧张而有序的学习生活，这时，班主任事事就需要亲临指导――早上督促学生起床，整理内务；早操坚持跟班，指导学生排队做操；“三读”比学生早到位，指定读书的内容，指导读书；课堂经常巡堂，及时督促不听课、不做作业的学生；午晚休时到宿舍里督促学生睡觉，使他们养成按时作息的好习惯……这样不仅可以增进与学生信任和感情，还可以防患于未然。总之，只有坚持做到“勤”――勤于了解学生，勤与学生沟通，勤鼓励学生，勤与家长沟通合作，才能培养学生良好的行为习惯。
1.2 “导”字当头，养成学生的学习习惯
初中阶段是各种习惯养成的最佳时期，特别是认真学习、善于思考、勤于动脑、动手、动口等，这些习惯会对他们的终身有益。笔者觉得只要让学生每天有事可做，有书可读，有题要做，如除了完成每科布置的作业外，我还要求学生预习第二天要学习的内容、写日记、读名著等，他们才会在不知不觉中养成认真学习的习惯。
1.3 “竞”字在先，促进学生的良好习惯
当过班主任的老师都知道，确定班干是班级管理中的关键环节，如果你培养了一个人人为班集体荣誉而竭尽全力的班委会，那么，你的班主任工作已成功了一半。笔者每接手一个新班级，都要经过多方面考察，先由学生推荐，再由被推荐出来的学生进行竞选，选出志存高远，品行优良，责任心强，乐于奉献，在学生中有一定威望的人做班干。这样的班干才会真正成为学生的榜样，才能促进学生的良好习惯的进一步形成。
2 “三管齐下”抓思想
初二是班主任最头痛的。学生陆续进入青春期，他们见多识广，极度自我，自尊极强，因而，老师不能跟这些孩子较劲，应该做学生自尊心的守护者。
2.1 巧用班会，疏导学生的心灵障碍
在笔者班里，学生最盼望的是每周一节的班会课，因为笔者会充分利用班会课，针对学生各种的心理障碍展开心理辅导式的活动。如“说说心里话”、“给你一个发泄的空间”、“借歌消愁”和“追星族一聊”等形式多样的活动，让学生参与后互相点评，使学生正确地认识自我、调控自我，使他们扬起理想的风帆，走好人生的花季之路。
2.2 善于引导，乐做学生的知心朋友
“教育首先是一种保护”，笔者非常认同此说法。摒弃以往班主任“权威者”的角色，和学生平等相处，做学生的知心朋友。如班上有位同学，有段时间迷上了带有赌博性质的电子游戏，家长伤心、失望之余，非打即骂，笔者知道后，一次又一次找其谈话：说他迷上此项游戏，说明他是个悟性高、反应快的孩子；能瞒着家长前往玩游戏，他是个认准了事就会坚持到底的学生……得到笔者的肯定后，他愿意沟通，笔者趁机帮他细细分析，指出其错误所在。他终于明白过度迷恋下去的话，弊远远大于利，最终表示不再玩这类游戏了。
2.3 用心交流，关注学生的成长历程
“像爱自己的孩子一样去爱每一个学生”是笔者做班主任工作的核心理念。关心每一位学生的思想动向，关注他们学习和生活的状况。尤其是学困生，笔者更是向他们倾注情感，用爱心和善意打动他们。“人非圣贤，孰能无过”，对于犯错误的学生，总是站在学生的角度帮助他们认识错误，并和他们一起分析总结，怎样才能少犯错误，甚至不犯错误。
3 “三拳重出”育人才
教师是教人怎样做人和学习的人，所以，只有自己懂得怎样做人和学习，才能把学生教好。
3.1 以身作则，树立良好的学习榜样
“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。班主任要征服学生必须具备丰富的知识和扎实的专业功底、真挚的爱心和无私奉献的情感、以身作则和表里如一的人格。记得第一次给学生上课时，他们的注意力非常集中，任务完成得非常顺利，这说明学生都想给新老师留下好的印象，同时他们也不知不觉地观察老师的言行。基于这种情况，笔者特别注意与学生相处做到言而有信，实事求是，凡要求学生做到的事，自己一定要先做到。
3.2 小组合作，培养正确的竞争意识
现代社会充满机遇，同时也充满竞争，没有竞争就没有发展。笔者认为竞争意识是在日常学习和生活中培养起来的，在课堂教学中，常结合课文向学生灌输正确的人生观和高尚的情操，促使学生充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争。在学习的过程中，常用EEPO有效教学的理念，把学生分成若干小组，在平等中促进小组间、组员间的竞争，为全体学生创设展示自我，表现自我的平台。通过师生互动和生生互动，既体现团体精神又有利于激发学生的创新意识和竞争意识，从而开创一个既有竞争意识又团结一致的班集体。
3.3 联系调配，做好细致的协调工作
要开创一个良好的班集体，光靠班主任是不行的。班主任只是一个协调者，因此，笔者非常注意做好沟通任课老师与学生、学生与家长的桥梁工作，主动与他们联系、调配，共同商讨班级管理的对策，共同分析学生情况，研究方案，制定好教育工作计划，协调各科学习的进度，明确每位学生的特长的短腿科目，形成一股教育合力，针对学生的特点，进行扬长避短，力争人人都能展示自我最精彩的一面。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，班主任工作任重而道远，愿我们所有的班主任都能为我们的学生撑起一片蓝天，让他们在我们的教育和引导下健康成长！
作者简介：庞柳，广西玉林市博白县龙潭镇第一初级中学，广西博白 537624