浅谈小学语文教学中的多媒体教学

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摘 要：随着教学改革的不断深化，多媒体教学已在小学语文教学中扮演了的重要角色。在小学语文教学中，如何科学有效地运用多媒体进行辅助教学，从而调动学生的主观能动性，产生事半功倍的效果，是一个值得探究的重要课题。从多媒体在激发学生语文学习兴趣、课堂上如何引导学生深入探究，以及培养学生的各种能力、实施素质教育等方面阐述了多媒体在小学语文教学中的独特的重要作用，浅谈了一些看法，具有一定的参考实用价值和指导意义。

关键词：小学语文；多媒体教学；兴趣；探究；能力

随着教学改革的不断深化，多媒体教学已在小学语文教学中扮演了重要的角色。恰当地运用多媒体课件，使之有机融入语文课堂，使其成为语文教学的“剂”，确实为课堂教学服务，可以使课堂教学活力实现最优化。在小学语文教学中，如何科学有效地运用多媒体进行辅助教学，从而调动学生的主观能动性，产生事半功倍的效果就是一个值得探究的重要课题。小学语文教师要积极开展多媒体教学，发挥其在小学语文教学中的功效。但是，在实际教学中，很多教师常常觉得多媒体课件就像“鸡肋”，不知如何巧妙运用，使之发挥其功效，提高小学语文课堂教学质量。现在，就从多媒体在激发学生语文学习兴趣、课堂上如何引导学生深入探究，以及培养学生的各种能力、实施素质教育等方面阐述了多媒体在小学语文教学中的独特的重要作用，浅谈了笔者的一些看法，敬请专家、学者及同行批评斧正。

一、激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。丰富的画面、美妙的音乐可以将传统教学中无法展示的东西栩栩如生地摆在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声响，从而增添无穷的趣味，刺激学生的各种器官，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，我们要利用多媒体的有效教学手段充分激发学生的学习兴趣，让语文课堂激情飞扬，让学生心灵激荡，更让师生情感之花在语文课堂尽情绽放。多媒体以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性，极佳的表现力、感染力，成为语文教学的一个有效手段，它能为学生营造出一个巨大的情感磁场，让学生的情感在语文教学中喷涌而出。没有感情的文章就没有生命力，没有感情的课堂就没有活力，而没有活力的课堂就很难激起学生心灵的涟漪。例如，教学《池塘边上的叫声》一课，教师可以说：“小朋友，我是你的好朋友小青蛙，我有几个词语不认识，想请你帮帮我，行吗？我会请你去听听池塘边有哪些故事。”这样学生就会纷纷轻声地读起来，随即小手如雨后春笋一个个举起来，这样，学生的学习兴趣被充分地激发起来，就可以达到事半功倍的教学效果。

二、深入探究

多媒体教学恰当运用可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象与联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文教学注入生机和活力。学生就会入情入境地步入课文的意境，这样就能有效地诱发学生的思维，发展其想象力，激发其阅读课文的积极性，并在感染中深化对文本重点内容的探究，加深对课文的理解与感悟。例如，教学《别董大》时，教师在总结全诗时，运用多媒体出示“北风呼呼、黄沙漫天、大雪纷飞的旷野上，诗人和董大依依惜别”的动画，学生就可以通过这凄凉悲怆的画面，精准把握古诗的思想内容，进行课堂小练笔。这有利于学生深入理解和把握古诗思想内容，透彻感悟诗歌的意境。

三、培养能力

学生能力的培养非常重要，而多媒体教学正是培养学生能力的一个有效手段。现在的小学语文教学已经打破了以“书本、课堂、教师”为中心的封闭状态，实行开放式教学，让学生主动和谐、生动活泼地发展，并重视对学生创造力的培养。多媒体信息技术走进语文课堂，运用现代信息技术，已经建立起一种行之有效的教学模式，转变了学习方式，培养学生的各种能力。教师在教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，教师让学生把他们想出的好办法输入电脑演示出来，定能有效地激发学生的创新精神，在学生享受成功的过程中，增添自主探究的劲头。例如，教学《称象》时，教师可以精心设计称象过程的动画课件，让学生跟着动画的演示复述课文。这样，大部分学生就能正确流利地复述课文，培养和提高学生的口头表达能力。

总之，多媒体教学已被现代教育界普遍认可，并在小学语文教学中将越来越发挥其重要的功效。教师要充分发挥多媒体教学的优势，扬长避短，优化语文教学，以此来增强小学语文课堂教学效果，提高语文教学质量。