高职大学生创业素质的培养路径探索

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摘 要 随着我国高职教育和高等教育的普及，以及各大高校的逐年扩招，各个大专院校的毕业生人数不断增加，因此毕业生也面临着越来越严峻的就业形势和就业压力。因此以创业带动就业已经成为这个不断发展的时代的主流，而高职院校的创业教育也成为学生发展的一大助力。①本文从高职大学生创业意识、自身综合素质的现状进行分析，并结合其自身在创业实践中出现的问题，结合高职学生自身的特点，提出一些合理化建议。

关键词 高职学生 创业能力 培养机制

中图分类号：G710 文献标识码：A

Training Path Exploration on Vocational College

Students' Entrepreneurial Qualities

ZHUANG Jiao

（Jiangxi Vocational College of Finance and Economics， Jiujiang， Jiangxi 332000）

Abstract With the popularity of major colleges and universities as well as yearly enrollment of vocational education and higher education， the number of graduates from various colleges and universities continues to increase， so the graduates are facing increasingly severe employment pressure situation and employment. Therefore， in order to promote employment， entrepreneurship has become a major trend of the development of this， and entrepreneurship education in higher vocational colleges has become a big help to students' development. This paper analyzed the present situation of higher vocational college students' venture consciousness， their overall quality， combined with its own emerging issues in business practice， combined with vocational students own characteristics， make some reasonable suggestions.

Key words vocational students； entrepreneurial ability； training mechanism

0 前言

目前，中国的高职专业教育大多数还是以技能和实用技术为主的，其教育目的也非常明确，是为了让学生有一门可以赖以生存的技术。而学校安排的传统的就业只能解决学生一时的就业压力，但是这种包办式就业，在长远角度上并不利于学生长期发展。②而且随着全国各大中专高等院校纷纷进行越来越大规模的扩招，学生在毕业后的就业压力可想而知，在国家政府大力倡导以创促就的大背景下，由于高职院校的实际特点，应加强创业教育给学生，鼓励学生创业。虽然经过大量的调研和数据都显示高职类院校学生的创业率要高于本科院校学生。③但由于自身更侧重实践，继而缺乏理论基础和科技含量，最终导致高职学生创业项目量多却不精。涉及到的项目无论从知名度、规模、科技含量都要远远逊色于本科类院校学生。因此高职院校应在培养学生实践创业能力的同时增加理论知识的传授，从而促进学生的就业。

1 高职学生在创业能力上的短板

学生在创业时选择什么样的创业项目和课题，可以从一定程度上体现出学生自身的创业能力，同时也在某种程度上成为决定创业成败的关键。目前，高职学生虽然在创业能力上有了相对明显的进步，但是在项目和方向的把握和选择上仍然存在问题，很多学生仍然对获得创新思维、创业技能和创业机会的信息上把握不够准确。

1.1 相对于本科生而言，高职院校的学生获取创业机会的能力较低

对于各大院校举办的各种创业创新类赛事而言，④高职学生所体现出来的，从整体上存在的问题则是参赛课题缺乏科技含量，由于接受的教育模式多注重实践，因此理论基础较为薄弱的先天不足直接导致了高职类学生对于课题不能够透彻地进行了解，进而深入分析，最终导致参赛课题整体技术水平不高。而当今社会，创造力被视为创业精神和企业家的核心竞争力，熟悉市场、且不断加强的能力对于学生而言十分重要。因此，学生的创业机会，应该让学生自己去发掘。

高职类学生在创业时通常会注重社会性，因此往往会选择一些低风险、低门槛的培训项目，虽然这些项目能够在短期内取得一定效益，但它是很难形成规模和体系。项目受众也很难走出亲友以及自身所生活的范围，这导致业务在长期很难有所突破和发展。因此学生在创业过程中，要通过学习与工作相关的知识，更好地锻炼人际交往能力以及沟通、决策、组织以及创新能力，同时要保证自身抗干扰抗打击的能力等，通过对学生综合创业能力的培养，促使学生更好地进行创业。

1.2 高职学生对于高新型创业的思维以及探索程度上始终低于本科生

然而，在整个创业的过程中，通过对学生的创业的思维进行分析，我们很容易就可以发现，高职学生的创业活动水平要达到更高级别的思想阶段始终是有难度的，虽然高职类学生的活动的平均水平比较高，特别是在创造性的活动中体现得很明显。然而，由于高职类学生因为其自身对于专业知识研究的先天不足，不能将理论体系构成一个系统，因此在高新型创业的项目上远远逊色于理论知识过硬实验条件更加优越的本科院校学生。尤其是在探索创业中更深层次的问题的时候，缺乏理论基础空有实践操作，对课题和项目的运行都是困难的。⑤

1.3 高职高校学生在创业管理水平上也存在着较大差距

在一项调查中我们发现，大多数的广大中职学生对于理论上的学习不是特别热衷，但学生的社会实践和操作却能激发他们很大的热情。很多学生对于研究一些需要很强的理论知识支持的高新型创业项目缺乏兴趣，却十分热衷于实践性生活性更强的项目。并且有一半左右的学生对于创业兴趣非常浓厚。对于学校的创业计划申报等活动都非常热衷，且在创业写策划书的写作和方案的制定，以及市场调研等都有非常强的积极性。然而高职高校学生由于理论知识储备得不充分，在创业中遇到的一些理论知识问题还常会显得力不从心，创业知识有待提高。

2 对学生创业能力的培养

随着全球经济的不断发展，创业意识在全球高校的不断扩散和培养范围以及群体逐步扩大中，在高校创业教育上，政府向来都是高度重视的。而高校学生则是一支富有新鲜血液的生力军。高职类院校的学生虽然创新意识很强，但由于缺乏可以构成体系的系统性理论对其进行指导，导致学生的创业能力的培养方面存在短板，这样不利于学生的长远发展，因此学校应对学生的创业能力进行全面综合的培养。

3 对高职类院校构建学生创业能力的建议

3.1 院校要对创业教育的师资力量建设予以足够的重视

教师在高职院校重点建设自己的师资团队，不但要灵活多方位地对教师进行技能培训，更要注重就业信息的时效性，这样可以促进创业职业教育的可持续发展。因此，有必要引入毕业生和创业社会组织和进行相关的合作，形成一个团队。也可以请一些行业领导者成功的企业家，定期对学生进行就业指导。

3.2 院校要对创业的专项课程体系教育进行不断的完善和创新

在接受创业教育的学生，不一定马上去创业，创业教育，主要是为了提高学生的创业意识，同时使学生掌握更多的技能，从而更好地创业就业，使学生就业向创业方向转型。在创业教育课程学习的过程中，学生将逐渐生成创新创业思维，而不仅仅局限于基层技术型工作，而是可以在职场中更好地发展。

3.3 院校要注重为学生营造创业软环境

学校可邀请相关人士举办专场讲座对学生进行创业指导，从而创造一个浓厚的创业氛围。还可以与相关的业内资深的一些企业组织，以及专门从事交流活动的大型公司进行互动，让学生获得创业机会的同时，可以在更加轻松的环境下进行合作，并且不断深层次地学习领会创业精神。也可以举办一些比赛来吸引在校学生参加，并且采用高拟真度的创业环境来对学生的综合创业能力进行一个系统化的测评，也可以组织学生进行体验式培训的培训，从而了解和解决在就业实践中遇到的问题。在体验式培训中，通过对课题的把握程度来测试学生对创业项目的操控和宏观意识。

3.4 院校可自行与业内企业合作，并引进创业培训

对于高职学生创业培训的工作也可以在相关的企业中进行，在企业中的培训和实践可以激发他们的创业意识，提高创业技能。因此，引进培训课程，让学生成为专业的创业者，学生在实习过程中对于产品的研发、生产、销售、售后过程都逐步掌握和了解，并且能够更好地应用于实践中。

3.5 为学生打造创立创业平台

对于高职类高校学生而言，要想真正提高他们的创业能力，需要为学生提供创业平台，以反映高职学生的特点，以街道为主要创业据点。这也是对学生的创业实践能力进行考验。学生可以从事生产经营活动中逐步形成有规模的商业街的模式，学生可以在实践中学习，逐步将创业团队扎根于在这样的环境中。然而学生没有创业经验和市场理念，是我们的经营过程中的问题和困惑。所以有这样的创业街平台，在最高程度的模拟环境现实经济下的实践，也可以使学生的创业能力得到提高，使高职学生充分发挥他们的技能和潜在能力。

4 结束语

总之，对于高职类院校而言，一直致力于对学生创业的平台打造和在实践中不断地探索，从而将学生的创业综合素质上升到一个新的高度，让学生在不断地实践中不断地成长进步。通过对学生进行创业的规范化、理论化、实践化、系统化多重教育培养，从而在整体上提升高职类院校学生的创业水准和创业素质，能够更好地在激烈的人才竞争中取得长足的进步。

注释

① 杨敏.高职学生创业能力现状与培养对策研究[J].浙江树人大学学报，2010（12）.

② 戴育滨.构建高校大学生创业教育体系的探索与实践[J].教育与职业，2008（10）.

③ 房丽华.构建高职学生创业能力培养的新机制[J].潍坊教育学院学报，2012（11）.

④⑤段慧兰.高职学生创业能力现状调查及其培养策略[J].赤峰学院学报，2012（12）.