因地制宜创农村小学体育特色持之以恒促务工流动子女发展

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一、体育特色项目内容

1.开发校本课程

作为一所普通的农村学校，在条件有限的情况下，如何创办自己的特色？选取怎样的突破口？农村学生经常喜欢将木棍、竹条、布条、木块带到学校作为玩具，喜欢在地上拍纸画，而且玩到满头大汗，这些学生活动场景纳入到教师的视野之中，于是学生们喜欢的玩具、家庭废弃的材料都成为教师开发体育学具的有效资源。教师就带领着学生用铁丝将汽水瓶盖串起来自制成摇铃，在大课间的摇铃操中使用，后期用报纸和彩绳做成大号纸球，并设计了单人球操和双人球操在大课间推广；利用旧布块或者旧袜子装上沙制成沙包；利用塑料绳和小零件制成毽子；利用旧报纸、草稿纸和粘胶带制成小纸球（投掷时使用）和大纸球（传接球、足球中使用）；用牛奶的塑料瓶装上小石头自制了响瓶；利用牛奶罐穿上绳子自制了高跷；利用报纸自制了宝剑；利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等。

后来在市区体育教学专家的指导下，我校体育教师结合课程标准和学校实际，将原来的体育学具、道具进行系统分类，依据体育教学规律，因地制宜，利用和挖掘现有的课程资源，通过对废旧材料的再利用进行教育功能化的开发，充分发挥教师的聪明才智，逐步开发出一组教学资源，如“响瓶”“彩带”“珍珠串”“魔布”“魔石” “魔毯”“纸球”“纸剑”“万能板”“沙包”“花毽”“魔竿”“流星”“摇铃”等小器材，经过与课程标准的融合，依据“三维”目标的要求，逐步形成了我校的校本课程。在洪山区组织的全国14城市体育研讨会交流的《体育资源开发》资料集中，就收集和引用了我校校本课程中的内容。

实践证明，制作过程中，全体学生在为自己服务的同时，以实际行动参与到创建节约型社会的活动中来。高年级段由教师带领制作，学习其使用方法，在家中邀请父母参与不受场地限制的活动；低年级段由体育教师在家长会或开放月活动中，通过各种有效的形式，宣传体育在社会发展中的地位和作用，演示小器材的制作过程和使用方法，倡导家长和孩子共同参与活动，如利用摇铃跳房子，用纸球传接球游戏，用纸棒做投准游戏等等。同时，学校在每年开放月活动中设计一些相关的体育活动，组织学生和自己的爸爸妈妈共同参与竞赛，营造良好的体育活动氛围，促进亲子关系和谐发展，推进全民健身。在全校进行小器材的开发和利用的过程中，学生的积极性空前高涨，主动制作各种小器材。高年级的学生在教师的倡导下，积极帮助低年级的学生制作小器材，有效地培养了学生的责任意识和合作意识。

小器材在体育教学中的运用

2.开展校园小足球运动

学校成立了足球队，开展校园足球运动，并选派老师参加市级足球培训，购置相关的训练器材，制定学校足球培训梯队计划。

（1）开设足球课。为配合小足球运动的开展，学校在课程表中每班专门安排一节足球课，全面普及小足球。

（2）成立校级足球队。在全面开展足球运动的基础上，选取苗子，成立学校足球队。依据年龄段，组成了丙组和乙组校队，每周定期进行足球训练。

（3）校园足球赛。为推动足球项目的开展，每年学校进行校园足球对抗赛，同年级间进行比赛。目前学校已开展三届。2010年6月，洪山“区长杯”小学生足球联赛在我校成功举办，更进一步增强了浓厚的足球氛围。

3.开展丰富多彩的大课间活动

大课间活动是落实“阳光一小时”的关键。大课间活动不仅是学校师生整体精神面貌的展示，更是确保学生身体健康发育、成长的重要手段。为保证落实，学校融规定操和学校自编操于一体，交叉进行，不致于让学生感到厌倦。

（1）国颁集体操、集体舞。如“七彩阳光”、“武术操”、“校园集体舞”。

（2）学校自编操。学校自编两套节奏感强、富有动感的“健美操”，自编器械“摇铃操”，结合校园小足球开展自编“球操”。

（3）分班踢毽、跳长绳。集体操后是分班活动，我校选取各班跳长绳，个人跳短绳和踢毽项目，常年坚持。学校保证每班一根长绳，家长保证学生一根短绳、一个毽子。今年我校参加区“三跳”比赛，荣获跳长绳第三名。

（4）“三全”。大课间活动是一项常规工作，常抓不懈，常抓常新。经过不断优化、细化，形成了大课间活动“三全”的局面，即活动全过程有音乐控制，从集合、下楼、整队、做操、分班活动、结束，学生听音乐有序进行；活动全体学生参与，不落下一个；全体教师参与，校长带头，班主任、副班主任从开始到结束全程参与。

（5）“三线”。为体现美感，我校优化了操场集合整队。学生站队横看成直线，纵看成直线，斜看也成直线，这一点，作为一所城郊结合部学校，我们做到了。在教学开放月活动中，家长们观摩了学校的大课间活动，赞不绝口。

4.持续开展传统项目活动

我们深信，学校的发展是在不断积累优势和经验的基础上发展壮大的。学校的体育运动必须有传统项目，并不断坚持、完善。

（1）学校大型运动会。每年大型运动会学校都得提前一个月准备，从方案的制定、项目的确定、程序册的印制、团体分计算、集体项目的评分到最后颁奖，学校准备充分，班级准备更细致。运动会上包含有队列比赛、集体操比赛、田赛、竞赛。成绩纳入“先进班集体”的考核中，运动会的成绩、效果也纳入对体育老师的业绩考核中。

（2）校园足球赛。每年举行一次“武丰杯”年级对抗赛。

（3）校园游戏赛。每年举行一次“武丰杯”年级对抗赛。

趣味运动会

（4）“三跳”比赛。每年12月份，学校举行校园“三跳”比赛，学生人手一个毽子，一根跳绳，班级每班一根长绳，全员参与，计算团体总分。

（5）拔河比赛。每学期开学典礼仪式后和元旦庆祝会，学校必举行班级“拔河比赛”对抗赛。班级全员参与，不落下一名同学，引导、强化学生的团队合作意识，让他们感受集体力量的强大。

二、特色项目成效

为打造体育项目特色，学校从最初尝试摸索到近几年比较系统规划、实施、阶段性总结，经历了近6年之久。我们自认为最大的成效是学生体质的明显提高，运动习惯的逐步形成，大部分学生会踢足球，全校学生都会踢毽、跳绳。其次是学校依据地域、生源特点创办体育特色得到了全体教师、学生的认可，全员主动参与到运动中来，促进了体育项目的发展。再次是以体育为特色的项目改革带动、推进了学校整体的发展，学校充满了生机与活力。

学校自主开发了一套《体育校本课程》，有效提高了体育课堂教学的效率，深受学生喜欢。校本课程中的相关资料收集入洪山区《体育（与健康）课程标准》教学参考丛书和十四城市编制的《资源开发篇》中，在十四城市体育研讨会上得到了教育部体卫艺司领导的充分肯定，同时，也为一线体育教师提供了共享资源。