高校计算机公共基础课教学改革研究

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摘要：大学生计算机基础作为21世纪当代大学生必学的一门公共课程，已经成为非计算机院系的一门基础课，并日益受到广大师生的关注，但与此同时也存在着某些方面的问题。随着计算机的普及以及计算机技术的发展，大学生计算机基础教学内容和课程体系进行了相应的改革。本文分析了目前我国大学生计算机基础公共课程教育教学中出现的问题，并提出了改革教学的几点建议。

关键词：大学计算机基础；教学建设；课程改革；基础教育

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-01

University Computer Public Basis Classes Teaching Reform Research

Lu Jing,Zhu Fuzhen

(Yangzhou Vocational University,Yangzhou 225009,China)

Abstract:As the 21st century,computer-based college students college students will learn a common curriculum,the faculty has become a non-computer-based courses,and increasingly the concern of the teachers and students,but at the same time there are certain aspects of the.With the proliferation of computers and computer technology,computer-based teaching students the content and curriculum for the corresponding reforms.This paper analyzes China's current students basic computer education and teaching courses in public problems,and proposed Teaching reform proposal.

Keywords:University Computer Basis;Teaching building;Curriculum reform;Basic education

一、引言

步进新时代，人类在经过了漫长的历史阶段后，已经进入了信息化的社会。随着通信、电子信息和计算机技术的迅猛发展，尤其是信息资源的应用与共享，互联网的普及日益广泛深入。已经被广泛应用在各领域的计算机技术，在促进经济发展和推动社会的进步中发挥着重要作用。而掌握计算机的基本知识，以及能够熟练运用计算机，已经成为当代新世纪人才必备的能力。最近几年，我们的计算机基础课程连续不断的改革，目的就是跟上计算机的发展脚步，跟上时展步伐，为学生更好的服务。

二、计算机课程的教学方法所存在的问题

（一）教学目的不明。理论与实践的相结合是大学生计算机基础这门课程的重要特征，而计算机教学的目的就是培养当代大学生运用计算机的意识，培养学生成为习惯应用并善于应用计算机来解决专业问题。目前，大部分高校的计算机基础课只以教会学生操作为主要目的，而忽略培养学生的计算机意识。很多大学生不能将所学理论与实践相结合，老师所授的课程内容能听懂，但当实际操作时却是无所适从，不能举一反三。

（二）教学方法及模式落后。目前众多高校的老师在教授计算机基础这门课时，总是讲的太多，而很少鼓励学生动手，其有很明显的应试目的。很多老师仍然采用传统填鸭式的教学方法，满堂灌，以教师自己为中心而削弱学生的学习能动性。学生们大多缺乏对熟练应用计算机的重要性的认识，不能有效的调动学生学习计算机的积极性和主动性是计算机教学中存在的最大问题。

（三）忽视对学生的分层教学。由于在学生的升学考试中未设有计算机、信息技术或与之有关的科目，各个地方的中学、小学并不重视该课程，从而使得计算机这门课程的课时安排的也很少；不仅如此，我们国家地区经济发展的不平衡导致了不平衡的教育发展，城市与农村之间、城市重点中小学与城市一般中小学之间关于计算机课程的教学的差距十分大，尤其是在贫困的中西部地区，那里的农村中小学生除了在网吧简单的运用过计算机外，在校期间很少有机会接触计算机，接受计算机基础的系统教育更是难上加难。对不同地区计算机水平差异较大的学生来说，采用相同的一刀切的计算机教学方法，两极分化无疑是唯一的结果。一面水平较高的学生根本吃不饱，不仅会造成这类学生对课程的抱怨还会对学生学习的积极性造成打击；另一面，水平较低的学生吃不消，从而使其畏惧计算机课程，妄自菲薄，放弃自己。这些极大的阻碍了学生对计算机掌握能力的提高。

三、改革教学的几点建议

（一）明确教学目标。学习计算机基础这门课程的大多为非计算机院系或专业的学生，对这些学生来说，计算机只是为其本专业服务的一门工具，因此教师应把计算机教学的核心放在应用上。使学生具备一种当其面临问题时能用计算机来解决的能力，让学生知道什么样的问题计算机可以解决、什么样的使用方法可以有效的解决问题以及在本专业中如何使用计算机等。精讲多练是关键，足够的实践操作机会才是学生正确理解基础知识的主要途径。

（二）改革教学方法。以目前的高校教育特点及现阶段的计算机发展特点为依据，对大学生计算机基础课程进行教学方法及教学模式的改革，总结实践经验，改革教学方法，最终提高计算机课程的教学质量，是计算机基础教学中必须要重视的一个环节。各高校可以设立几个项目小组，创设极具吸引力的计算机学习环境，提高学生的学习兴趣。

（三）分层教学。由于来自不同地区的学生在大学入学前接触计算机的程度不同，所以各大高校可以在计算机课程开始前增加一个以测试为目的的环节，从而将不同层次的学生筛选出来，分别制定适合各层次学生的教学方案，以复式教学法满足各层次学生的需求。

（四）改革考试制度。计算机的考试应采用现场考核和平时考核相结合的考试制度，以考核学生的操作能力为重点。具体的实施步骤可以是：教师在实验课前布置本次实验的任务，课程结束学生将实验报告提交给老师，学校做定期的检查。期末教师以学生实验课报告提交情况和报告水平为依据给出每个学生的平时成绩；着手建立计算机考试题库，将无纸化考试真正用于计算机考试中，考察在校大学生的计算机掌握及运用能力。期末学生均上机考试，在建立的计算机题库中随机抽题；将英语的课程等级制度引入计算机课程当中去，激发出学生学习计算机的热情。

四、结束语

计算机基础这门课程是学生学习其他课程的基础，计算机基础的教学成败、学生对计算机技术的掌握程度及计算机技术运用水平的高低，将会对后续课程的学习质量好坏产生直接影响。现阶段，在经济衰退的大环境下，失业率逐渐增加，各大高校供求比例及就业率急速走低，如何通过大学生计算机课程的教学改革，提高大学生运用计算机的水平，从而将大学生的综合素质提高到一定高度，是每一位教授大学生计算机课程的老师都应关心和研究的问题。

参考文献：

[1]王成钢.增加新知识含量提高成人高校计算机专业教学质量[J].中国成人教育,2009,2

[2]王力.面向21世纪地方普通高校计算机基础课课程体系改革探索[J].贵州工业大学学报(社会科学版),2009,3:52-55