探讨多媒体技术在高中美术教学中的应用
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇探讨多媒体技术在高中美术教学中的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：多媒体教学是一个由硬件、软件、教学内容和管理组成的新型教学系统。随着素质教育的广泛推进，高中美术教育有了更加深入的发展。科学技术的突飞猛进使多媒体在各个行业中得到了广泛的应用，尤其是在课堂教育教学中，多媒体技术的融入也占有一定的优势。在完善教学体系的过程中，多媒体融入高中美术教育对提高学生自身修养、审美水平等全方面的发展产生了深远的意义。笔者作为工作在教学一线的教育人员，对多媒体技术在高中教学中的应用进行了简要的分析，力求结合实际，建立较为完善的多媒体美术教学体系。
关键词：多媒体高中美术教学应用
【中图分类号】G633.9
多媒体是一个由硬件、软件、教学内容和管理组成的新型教学系统。随着素质教育的广泛推进，高中美术教育有了更加深入的发展。科学技术的突飞猛进使多媒体在各个行业中得到了广泛的应用，尤其是在高中美术课堂教学中，多媒体技术的融入也占有一定的优势。在完善教学体系的过程中，高中美术教育对提高学生自身修养、审美水平等全方面的发展产生了深远的意义。
一、多媒体技术的发展
计算机信息技术的飞速发展使全球进入了现代化“信息时代”。互联网开始在全球范围内普及。Internet这个词语已经不再陌生。多媒体技术也随之迎来了发展的新浪潮。多媒体融入高中课堂的本身依附于网络技术的传播，它的发展虽然没有悠久的历史做支撑，但是契合了时代的诉求，将艺术理论、美术教育、素质深化等美学概念囊括其中，衍生出了一种新型的高中美术教育模式。很快，多媒体技术凭借着高效、迅速、科技的特点，成为了一门行之有效的教育办法，吸引了大批多媒体教育工作者为之奋斗。
多媒体与教学的有机融合英文简称CAI，在信息时代的发展中，CAI的运用是一种趋势更是一种潮流。随着现代高级中学的学科发展，多媒体技术给高中教育带来了新的革命。在高中美术课堂上，学生所需要的不仅是知识的学习，还有审美能力的提升，运用多媒体技术到教学工作中，将给教师更多的美术课程的独特性。单一的美术培训不能给学生提供创造力的深层次发挥，只有将多媒体的美术教育、艺术美感与实用价值相互结合才能构建一种自由、开放的学习空间。当今社会需要的是综合性全方位的人才，作为培养人才的教师，尤其是在美术教育中，教师要对计算机的操纵能力要具备娴熟的经验。常用的coreldraw、flash、photoshop等等。
二、多媒体技术与高中美术结合的意义
多媒体技术在对美术知识的呈现和演示中具有强大的作用。多媒体展示的理论知识甚至能够让全体学生积极参与、主动提问、调动学生参与美术教育活动的积极性，这一点是有无数的课堂案例做支持的。传统的多媒体教育中，虽然包含ppt、word、等很多应用软件，但是对学生来说依然存在一些晦涩难懂的地方。创新后的多媒体技术不但种类多，而且范围广，能充分引导学生得到生动活泼的学习和指导。多媒体技术在美术课堂上能增进教学的丰富性，这些融入教学的软件，利用生动形象的画面、言简意赅的说明、轻松舒适的音乐，从而达到优化教学效果和增进学生素质的双重需要。
在教育上的一项调查中，教育心理专家发现了这样一个有趣的现象：学生们对听觉感受到的专业能保持记忆约百分之十五，从视觉感受到的约百分之二十五，如果将听觉和视觉同时结合，那么学生们可以接受知识的百分十六十甚至更高。高中美术课中需要大量的理论知识积累，中外美术史等一些专业知识是学生必须牢记的专业重点。反观传统的美术课堂设计，虽然也使用了电教媒体，但是幻灯片（PPT）放映的大多有图像没声音，录音机又有声音没有图像。互联网的融入，将美术多媒体软件充分引入，做到了图像和声音的充分表达，直观的展现了知识形成的过程。例如，用flash制作教学短片，用photoshop处理教学资料，这些软件极大地方便了教师和学生的沟通和学习。
三、多媒体技术在高中美术课堂中的作用
多媒体技术在高中美术课堂中有着重要的作用，声光电影间，学生得到了知识的最大渗透。那么，在高中美术中，电脑多媒体教学积水对教学管理来说起到了什么样的作用？
（一）增进学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的教师”，在多媒体教学环境下，学生可以充分增进美术学习兴趣。这是因为，多媒体技术将信息呈现出了丰富的发展趋势。不管是从声、像哪个方面来说，都刺激了学生的好奇心。在教师的专业引导下，学生的好奇心将会发展为强大的认知乐趣，进而转变为强烈的求知欲望。例如，在传统美术欣赏课堂上，教师需要搜集大量的图片，做成长长的幻灯片，加上教师的口头讲解，看起来学生似乎在认真听讲，但事实上却有很多同学已经在私底下开起了小差。欣赏课变成了乏味的教师讲解课。在新型的多媒体教学中，教师可以将图片刻录在光盘之中，并配以这个时代的音乐或是影视片段，整理成简短的动画短片。教师可以运用鼠标为学生呈现新的知识。而在这个操作的过程中，对图片的放大或是缩小、对影视资料的播放或是暂停都十分方便。虽然学生和教师都是身处课堂，但这样的资料可以展示给学生全新的知识和音响，打破惯有的思维，给予学生耳目一新的感觉。
（二）烘托课堂教学氛围
在以计算机和信息技术为代表的现代教育系统中，教学氛围的烘托是一种集中学生注意力的良好方法。由于学生的知识积累和生活经验是有限的，教师无论在生活经历还是专业知识都要为学生做出榜样来。教师要通过道具、游戏等方式展示给学生，用实物验证理论经验的形成，例如，在接触静物石膏体的这一阶段，要重视学生对静物的素描感觉。由于高中学生的思维已经比较成熟，学生在开始接触的时候，难以熟悉和理解，在这个时候，教师就可以准备实物给学生观看，并通过声情并茂的讲解达到课堂氛围为的热络。学生很快就可以理解知识的含义和重点。虽然这个过程看似不重要，但能使高中美术课堂达到新的高潮。
（三）积累学生反馈信息
在多媒体融入教学的过程中，教师要注意积累学生的反馈信息。所谓反馈，指的是把学生对某一现象的感受和信息整理成一定的资源，进行对现阶段教学活动的再调解。美术教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过信息的反馈可以把学生的注意力有效调节在适当的部分。可以用Adobe photoshop、Authorware将资料进行整合，让学生在提升学习意识的同时，也感受深深的自我意识。除了对图片的整理，再配以时下热门的影视资料，改变课堂上枯燥乏味的尴尬气氛。运用多媒体意识，传达给学生丰富多彩的知识信息，立体的、平面的、多种材质和多种形态的结合大的丰富了学生的头脑。大量信息的融合与思维的相互作用，对于学生的启迪具有积极的作用。
除此以外，多媒体的本身就是一阵艺术的体现，虽然它不属于美术课堂教育，但是它的产生就是为了产生信息之美和科技之美。多媒体技术既要求文字表现的流畅又要求排版布局的合理，在软件的各种设计中，一定是围绕风格、色调进行搭配。假如软件设计的主旨不鲜明、重点不突出、感觉不明确就不能达到合格的水平。只要设计的初衷是表达一种艺术的美感、传递舒适的信息，就能将多媒体艺术设计的感觉做到最佳。多媒体技术在高中美术教学中的应用是一个发展中的教学过程，如何让多媒体深入高中美术课堂是广大高中美术教学工作者所必须关注的。相信在不断的经验积累中，多媒体美术教育教学可以更加系统，更加成熟。
参考文献：
[1]赵组荫.王云翔.胡耀芳，网页设计与制作教程[J].清华大学出版社，2008（09）
[2]高金玲.探讨现代美术教育新手段[J].广西师范大学学报,2009
[3]祝智庭.美术网络教育应用教程[M].北京师范大学出版社，2010