浅谈多媒体在中职学校的课堂教学中存在的问题
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【摘 要】在中职学校大力发展的二十一世纪，多媒体教学作为一种常见的教学手段，已经在很多中职学校中得以广泛的应用，其优点得到了众多中职教育者的广泛认可。目前几乎每所中职学校都有自己的多媒体教室。有些硬件达标的学校多媒体教学的应用已经达到总课时的百分之六十以上。然而，我们也看到多媒体教学在提高课堂教学效果的同时，还有很多影响教学的问题存在。本文通过三个方面来论述对多媒体技术在中职学校中存在的问题。通过调查走访当地三所中等职业学校，了解目前中职学校多媒体运用的现状，对多媒体教学与传统教学进行比较，分析各自的特点，发现多媒体教学在中职教育当中的缺点。通过调研，笔者发现在这些学校中由于教师观念的滞后，学生综合素质个体差异较大，学校的监管力度不足，硬件设备不能达到标准要求等因素，阻碍了多媒体教学在中职学校的发展。
【关键词】多媒体；教学；职业学校
1.多媒体硬件设施水平偏低，教师应用水平有待提高
首先，笔者在走访当地几所学校中专部实训中心了解到，该校多媒体教室所占比例仅为20%左右，而多媒体教室的需求量已经达到了45%以上，不难看出，硬件配置中，多媒体教室已经远远不能满足教师上课的需要；其次，有94%的师生认为所使用的多媒体教室设备条件一般，有些多媒体教室由于陈旧没有更新甚至不能使用而被闲置，而在使用的多媒体教室有80%以上的电脑是五年以前购买的。通过这组数据，我们不难看出，多媒体教学在中职学校面临的最重要的问题不仅是提高多媒体教室的数量而且要提高多媒体硬件设备的质量。
其次，该校教师在掌握和使用多媒体硬件设备的熟练程度都不相同。分析数据看到，有些老师在使用多媒体的时候需要请学生帮忙，偶尔的死机重启等小问题自己也无法解决；有些老师由于个人专业限制，在课堂中稍微一点硬件问题就不能处理，甚至耽误学生的学习时间，影响了正常教学。在课堂结束以后，有些教师甚至没有关机就离开多媒体教室，这样就导致计算机一直运行，继续上课的教师很容易就因为计算机过热死机耽误课堂时间；也有的教师为了省事，课后直接按住关机键，关机离开，导致计算机硬件设备受损。
同时，笔者也走访了周边的一些中职学校的同行，发现很多学校都存在着这样的问题，究其原因在于中职学校资金有限，多媒体硬件水平投入较低，管理人员数量也有待提高，已经不能满足多媒体在教学中的飞速发展。同时专任教师对多媒体教学的重视度不够，对计算机技术的积极性不足，导致培训力度不够。
2.多媒体课件制作水平有待提高
通过听课，走访调查等活动，我们不难看出，目前在当地几所中职学校能自己制作课件并且完成课堂教学的教师并不多。在该校教师使用的多媒体课件除了自己制作的以外，很大一部分是来自于教材商赠送、商业化课件、优质课件及观摩课课件以及网络下载加以改造而成。教师无法制作课件的一个很大的原因就是教师一周课时过多，课余除去改作业和备课根本没有时间完成一份精美的课件。其次，由于不同的来源渠道与教师实际课堂有一定的区别，教学目标不同，教学对象不同，甚至教学重难点也有所区别，很多老师把其他课件直接照搬过来就存在着很多问题。一些教师的课件为了哗众取宠，使用了大量的声音、动画和图片，，让学生无法抓住重点，并且容易走神，注意力无法集中到真正需要掌握的知识点来。另外，还有一些课件，容量较多，板书也较多，导致整个课堂成了教师在念，学生在抄，课堂效果大打折扣。
总体来看，教师缺乏使用多媒体作软件的专业知识，制作多媒体教学课件的技术有待提高，此外教师也没有足够的精力和时间来进行多媒体课件的制作。这两项是目前被广泛被认可的多媒体课件制作问题。
3.在多媒体教学中师生之间缺乏有效的交流互动
我国职业教育发展起步较晚，传统的教学模式重理论轻技能，实用性较差，教学手段单一，严重影响了职业教学发展的速度和质量。因此多媒体教学在中职学校的运用中我们应该注意培养以学生为主体的课堂模式。然而在传统教学中，许多教师的思想中已经根深蒂固了传统的教学方法。即使引进多媒体教学方法，也不外乎把书本搬到投影上，把原来的教师传播，变为多媒体传播。通过调研，我们可以发现，许多教师制作的课件上，仍然没有发挥学生的积极性和参与性，而只是去重视如何进行知识的传授，轻视了知识的运用和创新，仅仅是把多媒体课本化。同时，有的课件只是表演式的课件，仅仅是添加了一些音乐、动画让课件看上去吸引眼球。甚至与传统教学相比，教师忙于操作电脑课件，而忽略了与学生应有的情感互动和教学问答，造成了教师坐在电脑旁，学生在桌上拿着本子记，由于多媒体教学课件是事先做好的，很多学生都来不及记录笔记，使得一些学生干脆不记笔记并且出现了厌学的情绪，再加之中职学生的实际情况，部分学生基础较差，自觉学习的能力也不强，学生在无人干预的情况下，非常容易就开起小差。而教师由于缺少交流并不能真正有效地了解学生真实的学习情况，课堂学习的质量就不能得到有效的保证，多媒体教学也仅仅是成为了没有灵魂的板书，在课后听取学生的建议时，学生反映最多的问题是部分教师过多依赖多媒体，建议教师可以把多媒体、实训室、传统板书相结合的教学模式，定会更好的培养学习的学习能力和学习兴趣。
除了以上的问题之外，在走访过程中，我也发现到多媒体教室也存在着很多环境污染的隐患。比如窗帘灰尘很厚，地面很脏，鼠标键盘很多污渍，多媒体设备本身一身灰尘其软件病毒泛滥等等，显然这也使多媒体教学的发展受到了一定的局限性。
通过以上分析，我们不难看出，多媒体教学在中职学校不能有效发挥它的真正作用，其根本原因在于学校管理层没有意识到多媒体教学对推进现代中职教学的影响力，对多媒体教学的重视程度不够，在课堂教学中的监管工作也不充分。因此，这些问题都有待我们在日后的工作中进行改进。
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