对拳击教学方式创新的思考

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[内容摘要]创新拳击教学方法是有效提高拳击教学水平的重要途径。文章主要探讨“体验式”“引导式”“探究式”三类创新教学方法，以提高拳击教学的质量。

[关键词]拳击;教学;创新

随着高校拳击运动的普及和发展，传统的拳击教学方法存在的问题逐渐在教学过程中表现出来。传统的教学方法已经不能满足现代高校体育教学的需求，并且制约着拳击运动的发展和进步。拳击教学要转变传统的教学观念，创新教学方法，积极调动高校学生学习的兴趣，从而使学生能够接受拳击和喜欢拳击，提高拳击教学的效果。

一、“体验式”教学方法的创新应用

“体验式”教学方法是指学生通过主动参与拳击活动以及智力投入和情感体验，从而获取对拳击知识和经验的理性认识和情感体验，以激发学生学习的潜能，提高学生学习知识的效果。在“体验式”教学过程中，学生是教学的主体，教师在教学情境中给予正确的引导，使学生从被动的学习状态转化为主动的学习状态，并对教学内容进行自主的体验学习，“体验式”教学是教师与学生相互交流和互动、共同发展的过程。每个学生都有属于自身的情感体验，教师要通过营造学生自主参与以及积极求知的教学氛围，促进学生进行体验学习，进而使每个学生都能学习到适合自身的拳击知识和技能。此外，教师要根据学生不同的性格和气质，发现学生的表现欲，挖掘学生内在的学习潜能，并给予正确的引导，以激发学生学习积极性和热情，提高学习效果。

二、“引导式”教学方法的创新应用

“引导式”教学方法是学生在教师的引导下，经过自己的讨论研究归纳总结出获取拳击知识的教学方法。“引导式”教学方法改变传统教学过程中教师是教学主体，学生被动学习的教学模式，使学生能从被动的学习状态转化为积极主动学习的状态，提高学生的学习效率。

1.教学前，调动学生学习的兴趣和热情

兴趣是最好的老师。学生对某件事情感兴趣，都能充分调动学生学习的积极性和热情，进而有效地提高学生学习的效率。因此，在拳击教学过程中，教师要充分抓住学生的兴趣点，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和热情，使学生能主动学习拳击运动。教师在教学过程中可以通过设置悬念的方法引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣和求知的欲望，从而集中学生的注意力，引发学生的思考和学习。如拳击中防守反击课中，教师可以提出：“当你的亲人或朋友遇到歹徒时，应该如何应对歹徒？”通过教师设置的悬念，使学生积极思考和学习，进而提高教学效果。

2.教学中，引导学生学习拳击的方法

传统的教学方法中，教师是教学的主体，学生被动接受知识，而“引导式”教学方法中教师是引导和辅助的作用，学生是学习的主体，通过学生主动的学习，从而发现拳击知识，掌握拳击知识。“引导式”教学主要是教师在课堂中提出问题，学生根据教师的问题进行探讨研究，再由教师全面补充教学知识，最后通过教师检验学习成果。如拳击中防直拳课中，教师提出：“当对手向我们直拳攻击时，应如何防守？”学生根据教师提出的问题进行讨论，讨论时间到后，教师补充学生讨论中的不足，完善学生讨论的结果，最后教师让学生演示拳击防守的方法，从而使学生自主学习和掌握知识，完成教学任务。

三、“探究式”教学方法的创新应用

“探究式”教学方法是学生在教师的指导下，通过探索方式以获取拳击知识和技能，并运用所学习的知识和技能发现问题、解决问题以及总结经验，进而使学生的学习效果得到进一步的提升。“探索式”教学方法运用到拳击教学中，不仅能使学生有效学习拳击和理论知识和拳击技能，还能锻炼学生对信息的收集、分析和判断能力，培养学生主动获取知识、应用知识以及发现问题、分析问题、解决问题的态度和习惯，进而有效提高学生的思维创造能力和实践能力。“探索式”教学的主要过程是教师根据学生的实际情况制定目标，学生通过探索以及教师的辅助完成目标，然后教师归纳总结和巩固知识，最后教师和学生进行共同评价。如拳击中拳击战术课中，教师根据学生的实际情况制定学习计划，使学生自主备课、授课以及制定教学任务和目标，让学生做教师进行授课。学生通过备课过程中不断寻找和整理资料，从而有效地学习和掌握拳击知识。在学习计划过程中，教师要积极鼓励学生大胆创新，学生在学习计划过程中遇到问题时，教师要及时点拨和指导，并且学生探索成功时，教师要给予肯定和表扬，增强学生学习的积极性。教师要归纳总结学生学习的成果，并与同学共同评价，补充学习计划中的不足之处。学生通过自主探索学习获取拳击知识和技能，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题能力，提高教学效果。

随着高校体育教学改革的不断深化，传统的教学方法已经不能满足拳击教学改革的需求。通过对传统教学方法进行“体验式”引导式”“探索式”的创新应用，有效提高了学生学习的积极性和求知欲望，教学明显效果提高。

参考文献：

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