中职口腔技工专业学生德育工作的探讨
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近年来国家职业教育政策的出台，中等职业教育的规模不断扩大，改革力度不断加强，教育教学中也越来越重视德育工作。在我校，随着中职口腔技工专业学生数量的增加，我们发现学生生源越来越差，素质普遍较低的情况越来越明显。同时，市场经济的深入发展、文化多元化趋势的迫近，也给中等职业学校教育教学带来巨大挑战。为了解决好教学过程中的这一难题，我们有必要对教学工作多一些思考，使德育真正地服务于教学。
二、中职口腔技工专业学生德育工作现状
1.学生文化素质较差，学习积极性不高
多数口腔技工专业学生文化基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣。有些学生上课常有迟到、早退、旷课现象；部分学生存在“失败者”和“被遗弃者”的思想，不能正确认识自己，遇到挫折容易自我放弃、自我放纵；还有不少学生没有正确的人生观、世界观、价值观，缺乏远大理想和目标，行为上得过且过、自由散漫。社会上的一些不良现象，如“权钱交易“””“唯利是图”“金钱万能”等观念影响着正处于生理、心理成长中的中职口腔技工学生，造成他们道德认知的困惑和道德选择的无所适从。
2.教师各自为政，缺乏互相间的配合
各专业教师从自身的专业知识、专业能力方面着手，力图以丰富的知识感染学生，用趣味性的讲解引导学生，但对德育的重要性认识不足，具体表现为：宏观讲得多，微观讲得少；理论讲得多，现状讲得少；思辨讲得多，实证讲得少。使得德育流于形式，难以收到明显的效果。另外，教师之间在德育方面不能互相配合，使得学生对德育没有明确的认知，德育不能真正服务于专业课的教学。
3.学校德育模式相对滞后，德育工作收不到预期效果
中职教育教学仍存在偏重专业知识传授，轻人文素质、轻德育培养的现象。学校没有把全方面加强德育，促使中职学生全面成长，培养有知识、有理想、有教养的高素质劳动者作为终极目标。如何提升中职教育质量已成为困扰众多中职学校的核心问题。
三、中职口腔技工专业如何开展学生德育工作
首先，实施校园内行为规范，完善各项规章制度，构建德育管理体系,即建立系统、有序、高效的管理体系和工作机制。校园内无论教师、学生或其他工作人员都要举止行为文明、和谐；改善校园文化环境，开展丰富多彩的文体活动，使教职员工、学生广泛参与，形成文明、团结、友爱的校园气氛；通过立典型、树新风，鼓励学生热爱体育、热爱学习、热爱文艺活动，充实学生的校园生活，形成积极向上的校园氛围；结合当前社会群众路线教育的大好形势，对教师、学生及其他工作人员开展社会不良现象影响的反面教育，传递正能量。其次，开展专业德育教师系统培训。在具体的教学过程中，教师之间既有分工又有配合，形成完善的德育课程体系。教师要了解每个学生的思想状况，及时、有效、有针对性地解决学生的思想问题。教师要让学生了解口腔技工专业庞大的社会需求、良好的职业前景，让学生对自己的未来充满信心。最后，增强学生的自我发展意识。口腔技工专业教学中操作性内容比较多，学习比较枯燥，所以学生思想教育工作更要利用一切机会进行。教师要帮助学生找回自我,让学生自省,转外因为内因,使学生获得成长和成才的动力。具体可围绕“你是一个怎样的人？你在别人眼里是怎样的人？你满意自己的现状吗？你希望成为一个怎样的人？怎样改变现状成为自己期望的那种人？”做深层次的交流、探讨，打开学生的心扉，解放他们的心灵，使学生把对美好生活憧憬落实到自己每天实际的生活、学习中。在具体的实施过程中，学生要互相鼓励、监督，教师要积极引导、总结，学校要关注每个学生的成长，形成严谨的成才体系。德育是一项系统工程，中职学校必须高度重视德育工作，抓好德育工作的各个环节，提高学校德育工作的实效性。
作者:马银刚 单位:晋中市卫生学校