高中数学教学中探究教学法的实施

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【摘 要】随着课程改革的不断推进，高中数学教学也得到了进一步的深入，这也就意味着，教师要想让教学的质量得到提高，就需要对教学的方法进行不断地更新。此时，高中数学教师若能将探究式教学法运用其中，必定能够获得不错的教学效果。

【关键词】高中数学 探究式教学法 实施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.117

随着社会的不断发展和科学的不断进步，我们对数学的需求也越来越强烈，因此在新课改的不断推进中，高中数学课程的相关要求也有所提高，这同时也和素质教育的重要内容不谋而合。在这个时候，如果能够将探究式教学法运用到高中数学的教学之中，让学生去进行探究式的学习，那么对学生数学综合能力的培养是极为有利的。本文就从高中数学的日常教学出发，对探究式教学法进行探讨。

一、探究式教学法的基本内涵及功能

探究式教学法的核心关键是“探究”二字，讲求在教学中对学生的创新能力进行培养，使学生的创新意识得到有效的发展，从学生已知的或者已有的数学知识出发，将学生原有数学知识结构和认知结构的特点进行发掘，并从此特点出发来将后续的教学活动予以开展。也就是说，在教学活动进行开展的过程中，教师要能够适时的提供必要的指导，通过教师演示、数据测量、问题引导等手段，让学生能够带着目的去进行相应的观察，并在观察的过程中，进行合理的猜测和适当的联想，随后再去对知识进行发现或探究，这样才能够让探究式教学法落实到具体的高中数学教学之中。当然，如果想要让探究式教学法得以顺利的实施，那么教师还应当对以下几个方面进行全面的把握。首先，教师要能够借助一些问题来对教学进行辅助，使学生得到恰如其分的引导；其次，教师要在学生进行学习的过程中进行指导，让学生能够更清楚的对教学中的一些情况进行观察，从而让学生能够通过联想或猜测来将学习进行进一步的深化，使学生能够较为独立自主的去对高中数学中的相关知识，及知识的运用方法进行探索；最后，教师要辅导学生对所学的知识进行全面的归纳总结，从而使发现问题、探索题、解决问题这一系列探究活动得以顺利的开展，进而让学生的数学思维得到有效的培养及发展。

就探究式教学法本身而言，其对学生进行高中数学学习是极为有利的，有助于学生蜕变成为高中数学教学中的发现者、研究者、探索者，让学生的学习能够变得更为积极主动；有助于学生在学习的过程中表现的更为积极，让学生能够养成独立思考的良好习惯；有助于学生将思维的灵活性予以提升，让学生能够站在全局的角度去对问题进行探索；有助于学生获得解决实际问题的能力和技巧，让学生能够从高中数学中获得较为实用的知识；有助于学生对知识的理解和记忆得以有效的加深，让学生能够将知识掌握得更为牢固。

二、高中数学教学中探究式教学法的常规步骤

在高中数学的具体教学中，若要将探究式教学法予以实施，则需要按照一定的步骤来进行。首先，教师要对高中数学教材进行全面的把握，将其中需要解决或研究的问题提取出来，然后将问题抛给学生；其次，教师要对学生提供必要的引导，让学生能够根据教师提供的相关材料，再结合相关的已知知识来对所要研究问题所关联的教材知识进行深入细致的观察，并将其进行合理的联想，从而让学生对提出的问题作出大胆的猜想或假设；最后，教师要给予学生必要的辅导，让学生能够通过理论实践来对这些假设或猜想进行校验，并将问题中涉及到的知识进行必要的拓展，再得出问题的相关结论。这样才能够把探究式教学法落到教学的实处，让学生的高中数学学习得到有效地促进。

三、高中数学教学中探究式教学法的具体实施

高中数学教师在对探究式教学法进行了全面深入的了解后，就需要将这一方法切实的运用到高中数学教学之中，从而让高中数学教学得到切实有效的促进，进而让高中数学教学得到进一步的发展。接下来，我们就具体探讨一下探究式教学法的具体实施。

（一）高中数学探究式教学法在情境教学中的具体实施

谈及高中数学教学中的情境教学，从其名称上就可以了解到教学的关键就是讲学情境的创设，以便让学生能够在创设出来的特定环境中完成相关知识的学习。当教师将学生置身于特定的情境之下时，学生的学习欲望能够被充分地激发出来，从而让学生能够更为积极地去对知识进行探究，使学生能够更为容易的将相关数学知识予以接受。而在这种在情境教学的探究式学习中，教师最为重要的职责就是创设出相关的教学情境，并对学生进行必要的引导，让学生能够顺利的进入到相应的情境之中，从而让学生在不偏离学习目标的前提下顺利的完成相应的学习任务，并真正的获取到有用的数学知识。比如在对学生进行椭圆知识的教学时，教师可以先将常规的知识讲解放到一边，而是将一些日常生活中常见的椭圆形物品引入到课堂教学中，并教授学生绘制出相关的椭圆图形，以此来将学生的学习兴趣激发起来，从而让学生能够在椭圆知识的学习中表现得更为积极。这样不光是让学生学到了知识，还让学生的几何绘图能力得到了有效地锻炼，让学生的思维方式也随之发生了积极的改变。

（二）高中数学探究式教学法在教学留白中的具体实施

留白是一种极为常用且有用的教学方式，能够为学生在数学学习中的探索提供无限的可能。正是这种未知的空白赋予了数学教学新的魅力，让学生能够沉醉在问题的探究之中，从而将问题予以有效的延伸，进而让学生能够发掘出更多的有用知识。也正是这些问题中空白的存在，让学生在学习中有了一种意犹未尽的感觉，从而让学生更能够积极地去对知识进行探索，这时学生也会去进一步的对教师提出的问题进行挖掘，并以问题作为基本的出发点来进行相关的延伸，从而将数学中更为广阔的天地展示给学生，进而让学生能够切身感受到数学的具体意义何在。这样，不仅能够将学生的自主学习能力予以有效的提升，还让学生独立思考的能力得到了有效的培养，令学生对问题的思考变得更加的深刻起来，最终让学生对相关的数学知识有着较为深刻的印象。

综上所述，在高中数学的具体教学中，要将探究式的教学法运用其中，并对学生的数学学习进行积极的引导。随着探究式教学法在高中数学教学中的不断运用，不仅让学生在数学课堂教学中获取到有用的知识，还让学生的个性从一定程度上得到塑造，令学生的整体素质随着教学的深入而得到有效的提升，也使得高中数学教学的质量从根本上得到了提高。