职业教育服务农业科技创新路径研究

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【摘 要】职业教育在新农村建设中占据着举足轻重的地位，农业科技创新离不开职业教育，职业教育是农业科技创新的源泉所在。因此，农业科技的创必须“借力”职业教育。本文主要分析了分析了职业教育服务农业科技的现状及存在的问题，并提出了用职业教育服务农业科技创新的新途径。

【关键词】职业教育；农业科技；路径

一、职业教育服务农村科技发展的作用研究

（一）提高新农村劳动力素质

我国新农村发展建设中面临的一个突出问题就是农民的素质不高，素质不高决定了农民“面朝黄土背朝天”的小农理念还将长期存在，甚至处于根深蒂固、不可动摇的局面。在这种素质背景下，农民的生存和生活质量都很难跟得上时代的步伐。而提高农村劳动力素质没有捷径可走，必须以教育为“助力器”。而职业教育在服务农村科技发展中有着十分重要的作用，它主要是在提高农村劳动力文化素质的基础上，力争让他们掌握一些先进的种植、养殖、栽培技术等。既可以有效地提升农民的知识水平，又可以提高农民的科技、道德素质。

（二）普及农业先进实用技术

近年来，随着我国经济的高速发展，农业经济也在不断向前推进，农业新技术的出现使农业经济的发展注入了新的活力。但是农业先进实用技术的普及却面临着不小的阻力，这个阻力是由旧的“锄头、耙犁”式的小农观念造成的。很多农民对一些先进实用技术都处于“漠不关心”的状态，对这些新技术的利用率极低。而发展职业教育可以改变农民落后的观念，让他们重新认识这些农业先进实用技术，向农民展示新技术的应用成果，同时，职业教育的另一个重要目标就是提高农村劳动力的技能素质，通过接受职业教育，农民可以掌握先进实用技术的操作技能，农业将最终会走向生态农业的道路，职业教育可以提高农民对现代实用科技的掌握和运用能力，能让他们更好地满足生态农业和现代农业发展的需求。

（三）促进社会主义新农村的精神文明建设

职业教育对新农村精神文明建设起着重要的促进作用，首先，职业教育是面向全体农民的，它对接受职业教育的广大农民实施思想道德教育和文化素质教育，通过职业教育，农民的思想道德水平都会得到提升，农民成为了有理想、有追求的新型劳动者，他们将带来社会主义新农村精神文明建设的新风貌。其次，职业教育可以为社会主义新农村精神文明建设提供智力支持，它可以培养具有一技之长的技能型劳动者，可以让劳动者具备一定的知识素养和文化素养。再次，职业教育会改变农村劳动力落后的精神世界，可以培养他们正确的人生观、价值观，让他们自觉抵制封建迷信、自觉抵制非法互动可以，可以说，职业教育是社会主义新农村精神文明建的一支“强心剂”。

二、职业教育服务农村科技现状的调查分析研究

（一）职业教育服务农村科技的现状

改革开放以来，职业教育进入了一个较快的发展期，在我国的很多地方都形成了以县教中心为龙头，以乡镇化技术学校为骨干的县、乡、村职业教育培训体系。这些职业学校的出现，为广大农民和小、初、高毕业生提供了再教育的机会，让他们可以通过职业教育提升自身的技能素质和专业素质。国家为了发展职业教育，实施了以转移农村剩余劳动力为目标的阳光培训工程，增加对职业教育的财政支持，的大力推动职业教育反战，我国的农村剩余劳动力得到了很大程度的转移，培训转移就业率超过80%以上。

（二）职业教育服务农村科技的问题

近些年，职业教育的发展开始走“下坡路”，曾经热火朝天的招生局面已经风光不再，职业学校的招生人数开始呈现出下降趋势，职业教育在服务农村科技方面的表现也是不尽人意。一项调查显示，2000年到2005年，我国农村地区的职业高中招生人数由30万人下降到了20万人，在校学生人数由68万人下降到了约55万人，农民成人学校在校生也明显减少。职业教育在服务农村科技创新方面已走入瓶颈，主要表现在职业教育服务农村发展的意识不强，招生有年龄限制，多是以小、初、高中毕业生为主，将很多农村劳动力拒之门外，农业科技的发展缺乏后劲；职业教育仍摆脱不了“农”笼，仍以传授一些基本的种养殖技能为主，不能满足农业科技创新的需求。除此之外，职业教育在服务农村科技创新中还有受办学经费、办学模式、师资力量等多方面因素的制约。

三、职业教育服务新农村科技途径研究

（一）充分认识职业教育在实施科教兴国战略，促进新农村建设中的重要地位与作用

人们对职业教育存在偏见，在很多人的观念中，有这样一个认知，名牌大学毕业生好于普通高校毕业生，普通高校毕业生好于职业学校毕业生，职业学校毕业生“没人要”。就是受这种观念的影响，职业教育的发展面临着招生难、生源差的艰难处境。为了让职业教育更好地服务农业科技创新，必须改变这种观念，国家和各级政府要充分认识到职业教育在实施科教兴国战略和建设新农村方面的重要作用。要定期对职业院校和培训中心进行抽查，对于有困难的职业学校要给予积极的政策支持，要扶持职业学校的发展，要根据各地经济发展水平和新农村建设程度，制定科学的职业教育发展战略，要把职业教育的发展带到一个正确科学的发展轨道上。

（二）明确我区农村职业教育培训地方特色的办学新思路

归根结底，农村职业教育只有让当地企业满意、当地群众欢迎，才会让政府满意，才会受到更多的重视和支持。因此，农村职业教育培训必须体现地方特色。各个职业学校和培训机构在发展中要努力研发地方特色的教材，要在教材中体现当地经济和社会发展的特色，要体现当地的政策法规，要和当地的新农村建设实际结合起来。职业教育的培训方向要以满足本地对人才的需求为主，职业教育地方办学特色要依靠地方和行业的优势，职业学校办学需要地方和行业支持，地方和行业了解自身现状和前景，熟悉生产工艺技术特点，了解实际生产、管理和服务岗位从业人员的素质要求，从而能及时并准确地指导职业学校调整专业结构、教学内容和培养规模。

（三）加强职业教育培训教师队伍建设

师资力量不强是制约职业教育发展的一个主要因素，因此职业教育的发展必须以打造一支高水平的师资队伍为突破口。具体要做到：要壮大师资队伍，要加大专业课教实习指导教师的引进力度，要保证教师规模符合学生教学规模；要加大对专业课教师的培训，职业学校的很多教师专业知识面窄，他们的专业技能不足，要定期对他们进行培训，增强他们的专业技能水平；要加大专业课教师的职称考核力度，要保证职称机构的合理化，增加高级职称教师比重；要切实改善教师的待遇，提高教师的工资水平，避免优秀教师人才的流失。

结语：综上所述，职业教育在服务农村科技创新中有着十分重要的意义，它可以转移大量农村剩余劳动力，可以提高农村劳动力的素质，可以促进农村产业结构的调整。因此，必须大力发展职业教育，探索新的发展道路，让其更好地为农村科技创新服务。

参考文献：

[1]纪绍勤；我国农业科技创新体系研究[D]；中国农业科学院；2005年

[2]雷世平；新农村建设视野下的农村职业教育创新[J]；职业技术教育；2006年07期

[3]唐华生；叶怀凡；新农村建设是我国职业技术教育发展的驱动力[J]；教育与职业；2007年29期