创新体育活动培养学生社会适应能力

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摘 要：学生具备了终身体育的意识，就会随着年龄的增长、社会环境的变化，不断地更新自己的体育与健康观念和参与方式，从而就能更好地适应社会。

关键词：体育活动；适应能力；培养；创新

回顾一下传统体育课程模式，就不难看出它过分重视运动技能的掌握和运动能力的提高，很少有人注意学生通过体育学习之后在社会适应能力方面有没有发生变化，更没有人把培养学生社会适应能力作为课程学习的重要目标和内容。也就是说，体育课程对学生适应能力的影响，通常是被漠视的。通过对《体育与健康课程标准》的学习，我们可以透彻地了解到：培养学生社会适应能力是新课程学习的重要的目标和重要内容之一。体育课程是学生获得社会适应能力的重要途径，对提高学生社会适应能力有重要的促进作用。那么，体育教师如何通过创新体育活动来培养学生社会适应能力呢？下面，笔者从以下几个方面谈谈自己的浅见。

一、促进学生相互尊重，培养心理相容性

当前的中小学生中，独生子女占绝大多数，他们是“小公主”“小太子”，有着较强的自私心理和对成人或家庭有较强的依赖心理。他们容易感到孤独，遇到挫折没有勇气去面对，有一定的自卑感。与同龄人的平等合作交流是学生心理发展的重要动因。因此，在体育课上教师要加强学生的心理辅导，使他们消除依赖心理，相互尊重，培养心理相容性，为上体育实践课打好基础。在实践课上，教师可采用平等合作游戏如分组接力跑和球类趣味游戏等，使学生在体育活动中消除孤独和自卑感。同时，教师在游戏活动中要能及时发现学生的闪光点，进行表扬、鼓励，使他们感到集体的温暖，并与集体融为一体，从而激发他们合作学习的兴趣。只要学生有了学习的兴趣、爱好，他们就会以游戏规则来约束自己，从而增进同学之间的友谊。发生矛盾和冲突时，学生能学会在规则的前提下，如何处理和化解矛盾的有效方法，形成理解和关心他人、乐于帮助他人的态度，体验尊重和被尊重的感觉。这样，学生建立了一定的人际关系和基本能力，进入社会就会顺其自然了，社会适应能力就提高了。

二、善用团队形式，培养合作精神和竞争意识

教师可以利用组与组之间、班与班之间的比赛、对练等形式，使学生产生强烈的团队的主人翁责任感。这种主人翁责任感会激励他们为自己的组、班等集体荣誉表现出最融洽的合作关系。在篮球、排球等一些球类运动中，教师可以把有矛盾的同学分到同一组，让他们在比赛中相互配合，再以比赛为媒介中拉近学生之间的距离，化干戈为玉帛。这样，同队队员之间都能抛弃前嫌相互配合，这就为学生扮演不同角色、增强合作意识提供了大量的机会。在集体对抗练习、比赛中，学生在相互协作基础上为自己的团队荣誉表现出强烈的竞争意识，他们积极进取、敢于拼搏、永不停息的精神同样适应于社会各种活动，同样会受到人们的尊重，受到人们的佩服、认可，并很协调地融入到社会当中去。这样，学生的社会适应能力就会很自然地得到提高。

三、重视用体育规范培养学生良好的道德品质

体育活动中的各个项目都有它们自己的规则和规范，教师要善于利用体育活动的规则和规范来教育学生，使他们养成良好的道德品质。

体育教师应在日常教学活动中结合学生学习的内容和全过程，对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，让他们时时处处受到良好的道德风尚的影响，让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。特别是篮球、足球等集体活动，让学生知道什么动作是犯规动作，什么动作是违例动作，什么态度是不礼貌的。同时，还要让学生知道在球场上自己受到非故意侵犯时，应以什么态度对待，知道谦让，懂得球场道德。学生有了良好的道德品质，才能适应社会大环境，才能自然地被社会接受，才能更好地投入到社会各项活动中去。

四、引导学生走进生活，增强健康责任感

教师应组织、引导学生参加社区组织的一些活动，如节日演出、年会、健康宣传等，使学生走进生活实际去考查一下自身健康和集体健康的关系。同时，教师可以引导学生做一些小型的调查报告，通过实际参与和调查，使他们认识到自身健康和集体健康、社区健康的关系密不可分。这样，既增强了学生的群体健康意识和社会责任感，又使学生逐步养成了关心、维护群体和社会健康的良好习惯。学生更有热情投入到社会中去，其社会适应能力就会有一个质的飞跃。

五、引导学生学会健康资源的获得、评价和利用，培养终身体育意识

体育与健康资源种类很多，但并不能都适用于某一个人。体育教师要在平时的体育与健康课的教学和活动中，指导学生从自身实际出发去评价，知道什么样的资源适合自己，从而使学生不断完善自己的认知和评价结构。体育教师还要在日常教学工作中让学生体验一下他们所获得的体育与健康资源，只有这样才能获得实际经验，也只有这样才能更好地利用体育与健康资源，形成终身体育意识。有了终身体育意识，学生就会随年龄的增长、社会环境的变化，不断地更新自己的体育与健康观念和方法，从而更好地适应社会。

总之，体育教师应创新体育活动，积极促进学生相互尊重，培养学生的心理相容性，使学生有强烈的合作精神和竞争意识，培养他们良好的道德品质，增强他们的责任感，并引导他们学会获得、评价和利用健康资源培养自己的终身体育意识，从而使他们的社会适应能力不断得到提高。

参考文献：

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[2]余文森，关刚平.新课程的深化与反思[M].北京：首都师范大学

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