新形势下初中班主任工作的探索

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一、要充分了解学生情况，做到有的放矢

学生信息是班级管理的第一要素，班主任了解学生情况，在新生入学报名时就开始了，通过与学生家长的谈话，掌握学生的家庭情况，如经济状况，文化背景，家长对孩子的教育态度，平时的管教方式，学生与家长的关系等，还可以初步了解学生的学习基础，兴趣爱好，身体素质，性格特征等。在入学后的接触中，通过与学生本人和其他人的交谈，及时了解学生的思想表现，学习状况等情况，从中分析学生的发展潜能，诊断问题，采取的措施等。充分地了解学生的基本情况，做思想工作时就能做到有的放矢，容易让他们心悦诚服，从而提高教育效果。

二、树立榜样，做学生的表率

班主任不仅是文化知识的传递者，也是学生的道德表率和榜样，是作为完善人格出现在学生面前的，班主任的一举一动无不对学生产生强烈的影响，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。班主任首先要对自己所教的学科拥有精深的专业知识，了解本学科发展的最新成就，吸收新信息，不断更新充实自己的专业知识，做到学有所长，学有所专，这样才能自如地引导学生积极思考。如果班主任教不好课，在学生心目中就没有威信，这会影响对学生教育的成效。班主任还要拥有广博的文化基础知识。当代科学发展出现一方面高度分化，一方面又高度综合的趋势。中学生的求知欲旺盛，好奇心强，他们会提出各种各样的问题，热切盼望参加各种活动表现自己，班主任拥有广博的知识，可以正确指导班上学生开展学习，文艺，体育等方面的活动，积极地发展学生的智力，开阔学生的视野，成为学生心中的偶像。

三、培养建立一个强有力的班委会

班主任工作繁琐、辛苦，怎样才能既上好课，又管好班级，这就需要培养建立一个强有力的班委会，放手让班干部去管理班务。在推选班干时，班主任要根据本班特点和自己工作的需要，把每个岗位的职责要求向全班同学说明，然后让他们选出最能胜任这个岗位的班干部。由于同学间互相了解较深，他们自己选出的班干，基本都能胜任本职工作，同学们也乐意听从他们的调遣，班务工作开展起来会比较容易。在选出班干部后，不能对他们过分放手，要积极培养他们独立自主的能力，帮助他们在自我管理，自我教育之后，大胆地，主动地管理班级，解决班里的实际问题。在整个班级管理过程中，班主任逐渐退居“二线”让学生自己管自己。经过一段时间后，班里的每个成员会有较强的归属感和荣誉感，就会自觉地维护集体的利益，团结气氛浓厚，有着良好的纪律、舆论，这些都有利于良好班风的形成。

四、创造良好班风，营造浓厚学风

良好的班风是一个班集体形成的重要标志，对外，它代表一个班的形象；对内，它是一种氛围，一种力量，一种约束力，约束班上不良的习惯、风气。一般来说良好的班风包括：刻苦学习的学风，积极向上的人生态度，严于律己的纪律习惯，和谐的师生、同学关系等。要创造良好的班风，班主任要做好以下几方面的工作：（1）加强正确的舆论引导，通过班干部带动全班同学树立正确的是非观。（2）开展活动培养集体荣誉感。中学生的好胜心强，班主任可以多组织各种活动，如球赛、郊游等活动，激发学生的进取精神，通过活动，使大家看到团结就是力量的作用，从而越发热爱班集体，增强对班集体的信任和依靠。（3）严格班规班纪。制定班规班纪时，要把《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和学校、班级的各种规章制度结合起来，落到实处，让学生充分明白“纪律连着你我他，维护纪律靠大家”的道理，对学生出现的违纪现象要及时处理。有了良好的班风，营造浓厚的学风就有了保障。班主任要指导学生明确学习的动机，培养他们良好的学习习惯，交给他们具体实用的学习方法，明确预习、听课、复习、总结等步骤的重要性，还要充分利用好班级文化阵地，让好带差，开展学科竞赛等活动，激发学生学习热情，营造出日渐浓厚的学习氛围。

五、加强家校联系

家庭教育是学校教育的重要补充和延伸。苏霍姆林斯基曾经说：“如果家庭教育不与学校教育相配合，甚至反其道而行之，学校的教育作用就会事倍功半，甚至前功尽弃。”做好班主任工作离不开家长的支持，因此，班主任要通过各种方式与家长保持联系，最重要、最有效的一种方式，就是家访。通过家访，可以了解学生的家庭环境和家长的教育思想，了解学生在家的各种表现，这样班主任就可以把所了解的情况和学生在校的表现联系在一起，形成对该生的整体形象，从而有的放矢，对症下药的对其进行教育；又因为与家长保持联系，家长也了解子女在学校的表现，可以积极配合班主任的工作。学校教育与家庭教育有机配合，能协调一致地促进学生的健康发展。