老虎打盹了吗?

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇老虎打盹了吗?范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

新教材第一册（山东人民出版社）第三单元收入了颜元叔的《荷塘风起》这篇现代散文。此文围绕“荷塘”采取了移步定点的写法，多角度、多层次地描摹了荷塘的静谧之美、动态之美。荷香、荷叶、荷花在作者笔下无不变成了冰清剔透的荷塘妙境，含蓄而凝练地表露了作者高洁无瑕的内心世界和人格追求。同时作者又直面现实生活，写出了荷塘“略显不足”的一面，书写了自己对时代的忧思。

作者最后写道：“我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。”同时又表露了自己的信心。因为作者深信“那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。”散文围绕“走进自然的怀抱”这个主题，既给学生以大自然的美的享受，又对环境问题加以关注，使这池荷花永远的长在了学生的心田上，可谓一片经典散文。

然而在第二段最后有这样的一句话：这是带刺的荷杆，满富弹性，把肥大的荷叶拨回原处，依旧摊开胸怀，承受着天、云、雨、露和微风。稍有句子成份知识的人都看出，此句的主语是荷杆，荷杆把肥大的荷叶拨回原处合情合理，后面却令人匪夷所思了，能说荷杆摊开胸怀承受着天、云、雨、露和微风吗？当课堂上学生提出这个问题时，我也稍微愣了一下，内心纳闷：难道作为散文大家的颜元叔真的犯了如此小儿科的错误？如俗语所说“老虎也有打盹的时候”吗？

我一边让学生再细读文本，讨论这个问题，一边也用心细研文本。一遍下来，我不禁莞尔一笑，原来如此……

我引导学生从“天雨的时候”向下读到段末，这部分都是写“天雨荷花”之美景，作者极力渲染天雨时荷叶之自然美。所以依据前后来看，“摊开胸怀，承受这天、云、雨、露和微风。”的主语应是荷叶，这样才合情合理，那带刺的荷杆，只是这美景中适时的插入者。我接着引导学生，既然如此那在“依旧”之前给它加上这一主语，句意是明确了，但读起来总和前面一句“把肥大的荷叶拨回原处”的荷叶重复。我接着补充道，且省去之后我们依据上下文不但不会产生理解上的歧义，而且那池荷叶更有了上下浑成之美，颜元叔这只老虎，并未真的打盹。

由此我生发开去，对学生讲道：“刚才那位同学在学习中很是仔细，他能提出这个问题，说明他真的动脑筋思考了，我们应该向他学习。同时这个问题留给我们的深思是一定要在特定的语境中去理解语义，单独拿出那句话它当然是有语病的，但是在特定的语境中就不一样了”。

收稿日期：2007-03-08