研究高中数学教学与学生能力的培养关系

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【摘要】随着社会环境的变化和社会经济的迅猛发展，我国教育领域也在快速发展，在发展过程中教育事业面临着许许多多的创新和挑战.高中的教育教学在中国的教育教学事业中有着非常重要的地位，同时，数学这门学科在高中教学中发挥着很重要的作用，可以说数学的思维能力是我们培养其他能力的基础，直接影响了高中学生各个学科的学习能力的发挥，高中时期的学生思想已经成熟，而且非常活跃，把握好高中数学教学是培养学生创新思维和学习数学能力的重要时期，在高中教学中，对于学生数学能力的培养不仅要加强基础知识的学习，还要使学生养成对数学的良好的学习习惯，同时大大的提高学生的各项领域的思维能力.本文对研究高中数学教学与学生能力的培养关系进行了论述和分析.

【关键词】高中数学教学；数学思维；学生能力培养；关系

教师们在研究高中数学这一课程时，不单单要研究如何教学，还要研究高中数学怎样能够培养学生的各种能力，深入的体会和分析高中数学教学具有的深层内涵.学生到了高中阶段，是人生的重要转点，高中的教育教学就是要让学生在人生转折点飞的更高、更远.我们知道高中数学就是初中数学基础的扩展，同时也是为了顺应我们素质教育发展而体现出来的重要特点，他不是单单为了考试而学习的学科，更多的是借助于数学知识对学生的培养，通过学习到的数学知识使学生能够运用到其他学科的学习，数、理、化这几个学科是联系到一起的，后俩者必须以数学作为学习的基础，如果学生对数学知识掌握的不好，那么这俩科的学习也是很难的.学生通过对数学的学习，不断的进行数学方面的探索能力和创新能力的发展，这也体现了高中数学教学和培养高中学生能力的重要关系，同时我们高中教师要注意到如何处理好数学教学与学生能力的培养关系.

一、分析影响数学思维能力的因素

如何通过高中数学教学培养学生能力？我们首先要知道影响数学思维能力的因素，通过分析影响数学思维能力的因素，达到对高中学生能力的培养.

1.对数学知识的掌握量不足会影响到思维能力的发展，知识是一点一滴积累而成的，学生离开对数学知识的积累，就无法发挥数学的思维能力.对知识的系统学习可以培养数学能力的形成，如果对数学知识学习的不系统，数学思维能力运用的不理想，学生们就无法把这项能力运用到其他科目的学习和社会生活实践之中.

2.学生的智力会影响到数学能力的发挥，如果学生对学习知识能力接受的差，对学习知识的记忆力差，他们就无法全面的把数学知识运用到学习当中，无法发挥数学在学习当中的作用.但非智力因素方面，高中学生的学习态度也会影响到数学思维的发展，学习非常刻苦，积极性强，这样就能发挥数学的思维能力.反之，学生学习不主动，不会的数学难题不积极的请教老师和自我分析，必然会阻碍数学思维能力的发展，所以我们说智力水平会影响到学习，但后天的刻苦钻研，努力学习也会不断增强数学思维能力，把两者结合到一起，会达到意想不到的结果.

二、研究数学教学与学生能力的培养

1.通过数学教学培养高中生的创新能力

学生创新能力的提高有助于日后对知识的探究，高中数学在小学数学和初中数学的基础上已经有了更坚实的基础，学生具备了数学知识的基本技能，并具备了一定的数学能力和数学研究能力，这为我们高中教师教学打下了非常好的基础.当今，学生的能力培养已经在教育领域受到了全面的关注，教学工作者也在努力的进行教学改革和教学创新，高中数学老师们也要把学生的能力培养作为教学的重点，培养他们的创新能力也可以更好的促进教师的教学工作，学生对于知识的创新，有利于提高学习兴趣和质量.以教学新大纲为本的教育教学理念，在实际的教学中，教师要调整传统的教学方式，转变教学观念，注重培养学生的能力和创新，让新的教学理念适应新的教学方法，在课堂上教师在讲解数学基础知识的同时要鼓励学生将学习到的基础知识，运用到课堂以外的学习上面，引导他们把学习到的数学知识运用到社会实践中来，在社会生活的大环境中掌握和运用数学知识，锻炼他们独立思考和观察理解、分析探索的能力，同时通过生活上的运用也可以巩固数学知识的学习，在现代高中教学中有些学校让学生分组进行课题教学研究，或留一些有目的的实习作业，这种教学新方法培养了学生的创新能力，也开辟了教学的新途径.

2.在教学中通过学生的学习情况，培养学生数学思维能力

在数学课堂上，教师结合学生的学习习惯，进行数学思维活动的扩展，通过对教学中思维方法的探索，结合自身教学实践培养高中学生的数学思维能力.首先在讲课的时候要设置学习情景，激发引导学生的积极性思维，开篇就设计好一个问题，激发学生对问题的思考力，让他们在未学习到新知识的时候，就开始进行数学思维分析，在教学数学的过程中，教师们要善于对设下的问题进行引导，并解释分析问题答案.使学生完全掌握学习的数学知识，开发学生的大脑思维.其次，教学中要结合新老知识，提高学生的思维结构的发展，我们知道，数学知识是有严谨的逻辑关系的，学生在学习过程中就是要把通过学过的知识作为基础，把旧知识进行延伸扩展，通过扩展使新知识的学习得到完全领悟，充分利用已经学习过的知识进行引导，开发学生们对知识结构的认识，加深对知识结构的理解，将新老知识融会贯通到一起，使高中学生在获取新知识的同时，提升他们的更高思维层次.总之，培养高中学生思维能力的方法是很多的，教师们必须应根据高中学生的具体学习情况，善于挖掘发现学生们的内在潜能，采取适当而又高效的数学教学方法.在数学教学时，把培养学生的思维能力放在首要位置，把思维能力的培养贯穿于数学教学的全过程，这样不但可以优化学生的思维品质，还能够发展和提高学生的自我学习能力.

3.如何在教学中提升学生的探索能力

改变传统的教学理念，通过观察发现学生的思维定律，提升学生的探索能力，我们常见的数学知识里有很多知识都是一题多解的，高中教师如何全面的引导学生用多重思维方法解答问题，帮助高中学生全面探索能力的培养，不论是运用所学知识的自身内部联系巧妙回答，和加强学习基础知识的一题多种答案的问题，还是善于运用把握总结，通过问题的相同之处来解决问题的多题一解的问题，这些问题都和学生的发散思维想法密切相关，所以，高中教师在高中数学教学过程中不但要非常细心引导学生进行知识的归纳和汇总，使高中学生充分拓展对数学知识的想象能力，还要打破传统教学中固定的思维方法模式，善于培养学生的全面深入探究能力.

三、结束语

高中数学在培养学生的思维能力上具有十分重要的地位，学生的创新能力可以让教师有效的发现数学中遇到和存在的问题，通过这些问题可以总结出对数学教学研究的观点，从而加强教师数学教学技能的提高，在高中数学学习过程中，培养学生思维能力的方法有很多种，树立培养学生对数学思维的意识，通过教师将这一思想运用到整节课堂的数学学习，高中教师甚至可以更长远的考虑，将这样的学习方法贯穿到高中数学学习全过程.在传授给他们知识的同时也培养他们的自身学习习惯，提高他们的数学思维能力，让学生在学习数学知识点之后，还应及时引导学生反思，从而发展和扩充学生的数学思维能力，让他们找到学习知识的技巧和提高自身实践能力的方法，通过数学能力的提高达到综合素质和学习质量的提升.

【参考文献】

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