高中政治教学学生自主学习指导策略

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摘 要：自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习方法之一，也是当今教育研究的重要主题。随着社会的不断发展，我国高中政治教育教学目标已发生了改变，不仅要求对受教育者进行思想政治方面知识的传授，更需要引导和培养学生学习的积极主动性。在提升学生学习成绩的同时，增强其自主学习的能力。这种自主学习能力，为今后的学习奠定了坚实的基础。针对高中政治教学学生自主学习指导提出几点策略。

关键词：高中政治；自主学习；指导策略；自学能力

新课程改革的核心就是有效地改变学生的学习方式，“把学习变成主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程”。这就要求学生从之前被动的学习变成主动的学习。学生自主学习能力的生成离不开教师的有效指导。只要教师能根据学生的特点积极采取一定的策略，就能转变学生传统的学习观念，提高高中政治教学学生自主学习的能力。

一、加强高中生自主学习指导的必要性

自主学习是时展对学生能力的要求。在知识经济时代，学习型人才已成为人们对人才需求的标准，符合学生个体发展的要求，是学生个体价值的体现。自我学习、自我教育、自我发展已成为现代人必备的生存技能。加强高中生自主学习指导有利于高中生的个性化心理发展。高中阶段学生的生理及心理急速成长、自制能力较强，具备一定的独立自主意识，其抽象思维能力及分析解决问题能力都有很大的进步，因此，培养和引导学生对问题的结、概括和思考能力，有了可行性。在这个阶段培养其独立自主的学习能力能够极大地提高教育教学的质量，并能不断提升学生个体的综合能力。这种自行构建的思维方式是学生个性化的体现，符合现代社会个性化人才的需求标准。加强高中学生自主学习指导是我国高中政治教学的需要。高中政治教育教学在传授理论知识的同时，更应该加强对学生心理及道德的教育，激发学生自主学习兴趣。改变过去理论知识的强制性灌输，实现接受教育高效性，将思想政治理论知识转化为学生自身的道德品质，来指导学生实践活动。因此，培养学生的自主学习能力是高中思想政治教育教学的客观需要。

二、高中政治教学学生自主学习指导策略

1.转变师生思想，确立学生主体

加强高中政治教学学生自主学习能力，就要转变师生思想，确立学生主体地位。传统高中政治教学，侧重对学生学科知识上的传授，大都是运用高度灌输性的教学方式。这种以教师为主体的教学方式，忽视了学生的个体差异、兴趣爱好、思想观念特质等各方面因素，造成了学生缺乏自主性，总是被动地接受老师灌输的知识。因此，不管是教师还是学生都要改变思想，确立学生的主体地位。教师对学生进行引导和指导，让学生进行自主探究、自主发现问题、挖掘事物规律，自主获取知识，最终提高自主学习能力。在教学中教师可以运用问题和导读方法，引导学生明确自主学习方向。例如，教学商品的概念时，可以这样设计，商品的含义： 就是商品；商品的属性 和 是商品的两个基本属性。让学生带着这样的问题找出答案，这样可以提高学生学习的自主性，发挥学生的课堂主体地位。

2.联系生活热点，引导自主思考

高中政治教学除了要围绕教学的重点难点、学科的知识点外，还要优选与社会生活密切相关的热点及学生感兴趣的时政新闻等。根据这些问题创设问题情境，可以使学生在这些热点和感兴趣的话题驱动下自主预习、主动思考、多角度分析提高自主思考问题的能力。例如，在学习影响价格的因素时，教师播放关于旅游消费市场及住房消费市场这样热点的新闻。根据这些新闻教师设定问题，引导学生自主思考。问题1：在消费这些商品时，每个家庭需要注意哪些因素？问题2：我们的消费分为哪些类型？问题3：不同的消费种类说明了哪些问题？这样将热点问题与教学内容紧密相连，既能提高学生的学习兴趣，让学生进行自主思考，又能使其全面深入地掌握知识点。

3.优化课堂结构，提高自学能力

要想提高学生学习政治的自觉性，教师就必须优化课堂结构。这就要求教师在预习、展示、答疑、自测四个环节中进行创新设计和优化。在课堂上教师应留出一定的预习时间，让学生通过预习对学习内容的不懂之处提出疑问。然后对这些问题进行筛选，把具有普遍性有且价值的问题在课堂上进行展示，并和学生一起研究，指导和引导学生解决问题。在教师设定问题的引导下，学生会更有目标、更认真地听课，并学会与其他学生合作、与教师进行沟通交流，从而培养了自主学习的能力。在教学过程中，鼓励学生自主探讨与讨论是学生自主发现与获取知识的重要途径。因此，在高中政治教学中教师应优化课堂结构、巧设问题，引导学生讨论思考如何提高自学能力。

受传统教育教学方式的影响，我国大部分的高中生受教方式仍旧是以被动接受为主。这样长期被动的学习引发了学生厌学的心理，高中政治教学同样存在类似的问题。培养学生学习兴趣，提升学生自主学习能力是当前要解决的重要问题。

参考文献：

[1]王利广.新课标下高中思想政治课教师要做好“四个转变”[J].漯河职业技术学院学报，2012（1）.

[2]张仲明.基于终身学习理念的学生自主能力的培养[J].西南师范大学学报，2005（1）.