雕塑心灵的艺术
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在学校中经常有这样的对比：有的班主任非常辛苦，事必躬亲，自习课也要盯上靠上，但往往是刚一在办公室坐下就会听到班级内的喧哗声，或有学生来报班内出事了，惹得班主任到班内一阵咆哮，换得片刻安宁；有的班主任则有条不紊，班内秩序井然，不管班主任在不在，班级内一个样。前者感慨说运气不好，分得这样一个风气不正的班级。实际不是运气不好，而是这位班主任不会运用工作艺术，在学生心中没有留下美好的影子。而后者一定是巧妙运用工作艺术，走进了学生心灵，学生信服老师，自然达到了能够自律的效果。
班主任工作不仅仅是事务，更是一项艺术，是心灵与心灵的交融艺术、感化艺术。只有播下爱的种子，才会萌发希望的禾苗；只有撒下爱的甘霖，才会迎来满园飘香。你亲切的微笑、热情的话语、耐心的辅导、细心的教导；你寒风中给孩子们系上领扣，下雨时递过一把伞；学生生病时的一杯热茶，学生困境时的一点救助……都会升华为一种神奇的教育力量。
记得学生胡学文因不适应学校生活而产生辍学念头，根据班主任常规做法一是谈心，二是家访，我分析了这位同学的思想，离开家人少了温暖这是重要因素，因此让他感受到老师、同学对他的关注、留恋、关爱甚为关键，为此我号召同学们发起全班签名挽留胡学文活动，一句句真心的话，印证着师生情、同学情，我和孩子们的呼唤，让胡学文感受到了温暖，化解了心灵危机，也让他永远记住了学校和班级的真情。
当然班主任在工作中还要有威严，但是威严也是有艺术性的。如刚才说的那一个班主任到班内咆哮一顿，换得片刻安宁的威严，是起不到好作用的。因为面对全班的训斥，会让没有吵闹的学生感到委屈，甚至反感，吵闹的学生则会因感到老师没有抓到我而庆幸。有一段时间有很多任课老师向我反应上课期间有调皮学生扔纸团打人现象，但问起来学生都支支吾吾说不清楚。我通过了解发现是后排大个男生王斌所为，平时学生都怕他，所以都不敢揭发他。我选择了一个合适时机，走进教室，板着脸说：“今天有同学在上课期间捣乱，破坏了我班的班级秩序，影响了我班在老师们心中的良好形象，查出捣乱者后一定要严肃处理。”然后我又大声说：“王斌，今天该轮到你写班级日记了，题目就叫《飞来的纸团》，你把这件事好好写一写，一定要把危害写出来，在全班读一读，起到警示全班的作用。我知道王斌同学是我们班很有正义感的同学，一定会做好这件事。”我的话一说完王斌的脸马上红了。结果王斌在班级日记中坦白了自己的错误，写了检讨书，在全班影响很大。同学们在背后偷偷议论说：班主任真神了。
二、班主任工作是相机诱导水到渠成的艺术
认真反思我们的班主任工作，有热情、有爱心是做一个优秀班主任的基础，有方法是提升班级管理水平、做一个优秀班主任的关键。青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，社会适应能力不强，心理素质较差，容易出现这样那样的问题，班主任要注意倾听学生的心声，相机诱导，引领学生健康发展。
一次刚刚接手一个班级，也许在学生眼里，班主任是高高在上的，因此我感觉到学生和自己间总隔着一层障壁，他们的躲躲闪闪，支支吾吾让我反思自己。那年的第一场大雪不约而至，大地瞬间银装素裹，孩子们把脸贴到玻璃窗上心驰神往地望着外面的雪景。看到这一场景我突发奇想临时性调整课程计划，改上主题班会，主题为：人·雪·情。孩子们一听，马上像花儿一样绽放了笑脸，他们欢呼着、雀跃着，我领着孩子们走出教室，走进雪地。乡村的雪后，如老舍“济南的冬天”里描绘的水墨画，孩子们，老师们打破了这份宁静。图画一：老师与学生观察雪的情态，倾听雪的声音，共同品味，交流感受。图画二：老师与学生奔跑、追逐、掷雪球、堆雪人。没有了界限，幸福和微笑荡漾在每一个师生的脸上。回到教室我让同学们谈活动感受，学生们没有了往日的拘谨，畅所欲言。真得感谢这场大雪，因为大雪让我们师生共同感受了爱心和童心。这些都让我们受到了教育，久违了“雪景”，久违了“雪中的感受”。
还记得那一个叫金来的同学非常调皮，上了五年级，还是村子里娃娃们的“大王”，放学后领着“兵”们过家家，钻进柴禾垛里讲故事，对于上学却没兴趣，家长没办法，多次向我求救。一次作文课，我布置了一篇作文，题目是“难忘，那些小伙伴”，40分钟后作文完成了，我发现80％的同学内容平淡，有些还是编造的。但金来的作文却很有特色，主要写了和小伙伴们看戏和一块学戏，甚至在村内办演出的事，很新颖。我在班内大声朗读了金来的作文，同学们都很惊讶，不约而同的用掌声给予了鼓励，在同学们赞许的目光中，我让他谈一谈写作经验。他说我写的是真人真事，我对金来的发言表示肯定，趁势决定推荐金来任班级通讯员，负责报道班级好人好事，向校广播站推荐稿件。在我的引导下，金来慢慢改掉了很多缺点，成绩也一步步提高，成了名副其实的通讯员。
我们应该用心做班主任，在班级管理中多一点爱心，多一点相机诱导，多一点水到渠成，让每个孩子都找到自己的价值，找到自己努力的方向，这才是我们教育的真谛。
（作者单位 山东省无棣县第三实验学校）