创新人才培养须“创新”

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2012年“两会”上，总理在政府工作报告中着重强调了培养创新人才的重要性。他指出，要深化人才体制改革，大力培养、造就高水平创新创业人才、青年人才和急需紧缺人才。教育是培养创新人才的基本途径，是创新人才成长的奠基工程。创新人才培养必然要求我们在人才培养观念、培养视角及教育制度等方面进一步改革创新。

培养创新人才观念需更新，要面向全体，促进学生全面发展。无论是创新人才还是对创新人才的培养，都应包含不同层次、不同类型。正确的教育价值观或教育文化是指向全体学生、促进学生全面发展的，只有这样的教育文化，才能超越眼前功利，才能让人获得健全人格，也才有可能将创新的种子播向每一寸土地，当春风吹来的时候，不同层次、不同类型的创新幼苗才有可能破土而出。

培养创新人才视角需革新，要培养学生的创新思维习惯。创新思维习惯的养成有赖于给学生一定的自由空间、自由时间和自由意志，这种自由不仅仅指让学生拥有各种选择的自由，其根本还在于给予学生思想的自由和表达的自由；创新思维习惯的养成是一个长期的过程，必须从小抓起，要贯穿教育全过程，要逐步培养学生的创新意识、创新勇气与创新思维习惯。

培养创新人才需改革考试评价制度与创新人才培养模式。考试评价制度导向培养什么人才，人才培养模式导向怎样培养人才。改革考试评价制度重在改革高考招生制度，要克服“一考定终身”的弊端，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高考招生制度，多给学生一些选择机会，对学生的创新精神和实践能力，尤其是原创性思考能力应予以重点考查；创新人才培养模式重在改进教学管理制度，要以教学为中心，尊重教育规律和人才成长规律，创新教学方法，探索多种培养方式，做到学思结合、知行统一、因材施教。

总之，培养创新人才要贯穿教育全过程，各级各类教育部门都应肩负起培养创新人才的重大使命，同时又必须明晰各自的侧重点，通过改革教育评价体系和创新人才培养模式等途径，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。