试论素描教学超写实教学

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【摘要】超写实素描是一种技术、技能较高的特别素描方式，最能够体现出创作者的素描技能以及技术，与普通素描相比，不管是表现方法还是观察方法上都存在较大的差异。在素描教学中积极引入超写实素描，不仅可以让学生们学到素描的基本技巧，同时也有利于培养学生的细致表现技术和能力，有利于提高学生的综合素描素质。本文主要介绍了当前超写实素描教学模式，并提出了几点创新式教学建议。

【关键词】素描教学 超写实教学 教学现状 教学尝试

素描教学是美术学科最为基础的必修课程，正如米开朗基罗所言，“素描是一切造型艺术科学的重要基础，是所有绘画种类的灵魂和源泉，是建筑、雕刻、绘画的最高点。”因此素描教学对于造型艺术创作显得尤为重要。随着社会的不断发展，艺术设计专业领域划分不断细化，传统的普遍素描教学显然已经无法满足现代社会发展的实际需求。超写实素描主要是非常精细、完美的将描绘对象的肌理、质感、形体刻画出来，将一般性物体描述推向极致的素描形式，给欣赏者一种非常逼真、干净、细致、整洁的视觉冲击，与黑白照片有些相似，表现出来的绘画都是真实的东西。

1 超写实素描教学模式

1.1 精心的课前准备

（1）寻找物品。在开始上课之前，首先应该让学生们有意识的去寻找破鞋子、破手套、树根、砖头等这些在日常生活中极为不惹人注目的物品；也可以让学生们根据自己的兴趣爱好准备好玩具、最新款的运动鞋、布偶等比较喜爱的物品。这些物品虽然在平常较为常见，但是很少有学生会去关注这些物品的肌理、质感，教师可以引导学生们自己深入探讨、发现这些物品中蕴藏的丰富内涵和细节，然后根据自己所观察到的、所想的细节通过绘画来表现出来。

（2）摆好静物。传统的普通素描教学一直以来都是教师决定学生应该绘画什么物体，教师摆出什么，学生就画什么，从来没有学生会去主动思考“教师这样摆的用意是什么，这样摆为什么是最好的，其他摆放的方法不能绘画出这样的效果吗？”教师可以让学生们自己去摆放静物，自己去构思、设计素描作品的整体构图，有利于激发学生的学习积极性和学习兴趣，同时也有利于学生将自己的思想情感融入作品设计中，锻炼学生的组织意识和能力，培养学生的创作、设计意识，提高素描作品的创作意境。

（3）多鉴赏国内外比较优秀的超写实素描作品。对于学生而言，目前阅历和经历较少，在思维上有一定局限性，关于超写实的经验相对不足。教师可以首先安排学生们观察一些国内外较为出色的超写实素描作品，扩宽学生的眼界，能够深入分析、体验到这些素描作品的技术特点、创意以及构图，并以此作为创作标准，在完成作业过程中，积极向这一目标靠近。

1.2 课堂教学

（1）学会观察，选择角度。在创作的过程中，教师应指导学生选择合适的创作角度，让学生们从斜视、俯视、仰视等不同的角度视角去观察静物对象，创作出最佳效果的超写实素描作品。在实际教学过程中，应该采取近距离观察方式，越靠近越能够观察到静物的肌理变化因质感，表现的东西也就会更加丰富。比如一块衬布，它的基本色调到底是浅色、深色还是中性灰色，必须要近距离观察每一个布纹的皱褶起伏肌理变化。

（2）常见的问题。超写实素描极易出现“花”、“腻”、“乱”、“脏”等四大通病，其中“脏”最为普遍，超写实素描第一点应保证整体上的整洁、干净，第二点应保证局部干净。很多学生都是因为没有注意绘画细节，手背与画板来回擦的缘故所致，绘画时应按照从上到下，从左到右的方式绘画。“腻”主要是由于铅笔反复重复、反复修改的原因，绘画时应先画3B-4B画，然后若需要特别加黑部分应用6B-8B。“乱”主要是要求绘画时的线条不要乱七八糟，不要表现出明显的线条组合，排列应规整，除了表现静物肌理质感的线条，其他一概都不能留。而“花”的问题表现较少，主要表现为色调过度不均匀，这里深一块，那里浅一块，花斑较多，注意一些色调过渡即可。

2 超写实素描教学的创新

2.1 形体大于明暗，结构大于比例

传统素描教学过于注重形体比例的造型能力训l练，但教学效果甚微，超写实素描教学更重视结构，比如人的手和狗的手主要区别于结构，表面上手指画的胖瘦、长短等造型都与手很像。同样的，相对于明暗而言，形体是恒久不变的，想要充分表现出静物的肌理和质感，更应该重视明暗的变化。

2.2 实施局部完成法

在超写实素描中，非常重视局部细节，想要完美的表现出局部构造和细节必须采用局部完成法。在局部完成法中必须基于整体效果出发，严格按照一定的步骤和程序进行，比如第一步应该确定构图，第二步应该用线条基本勾勒出静物的轮廓，第三步应布局、安排整体的结构，第四步选择某一个重点进行局部塑造，第五步是就整体视角进行调整。这种局部完成法步步为营，很好控制素描画面，但需要注意的是应注意形体的深浅和高低，注意处理好画面的强弱、明暗、虚实、主次关系。

超写实素描体现的是一种细致入微的观念，技术要求较高，通过超写实素描教学不仅可以让学生们学习并掌握一种高超的绘画技术，同时也有利于培养学生沉着、冷静、理智的处事风格，塑造学生耐心细致、细心观察的性格，严谨的态度，规范的行事作风，可提高学生的社会适应能力，更符合人才培养的要求。

参考文献

[1]高懿君.超级写实主义艺术语言探究[J].甘肃联合大学学报（社会科学版），2013，22（3）.

[2]王华祥.再识大师[M].河北美术出版社，2011，01.