幼儿教师专研成长的有效途径

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【摘 要】幼儿教师专研成长主要是指幼儿教师在教学过程中，通过专业训练和学习，并通过实践不断提高自身的专业知识和技能，努力成为一名合格的教育工作者。因此，幼儿教师应准确把握教育方向，与时俱进，才能不断走向成功。本文主要对幼儿教师在教育中所存在的问题进行分析，并对幼儿教师专研成长的有效途径进行了阐述。

【关键词】幼儿教师 专研成长 学生发展

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0174-01

一 目前我国幼儿教师在教育中存在的问题

1.教师基础文化素养较低

我国幼儿教师普遍存在一个现象，就是基础文化素养较低，主要体现在两个方面的原因：一是大多数教师没有受过高等教育，往往由于学习成绩不突出，上高中希望渺茫，再加上幼师学校的扩招，而选择了幼师，经学校培训两年后就直接就职，这就导致了文化素质偏低；二是幼师学校对幼儿教师的培训主要是理论知识，而忽视了幼儿教师专业的实践，这样的培训达不到更好的效果。因而，幼儿教师文化素养较低在很大程度上制约着他们的专研成长。

2.幼教职业缺乏归属感，教师专研成长没有内在动力

随着新课改的深入，幼儿教师们有了更多的专研成长机会，但也面临着更大的压力。主要体现在：工作任务重、领导要求严、家长要求高，甚至有的班级人数多，已超出了教师精力的承受能力。同时，由于教师实施封闭的管理模式，时间长了便对工作失去了热情和兴趣，在这种情况下，很容易造成职业倦怠，而使幼儿教师的专研成长失去了内在动力。

3.缺乏科学的激励机制，阻碍教师专业成长

在管理和制度方面，没有对教师制订一套科学的激励机制，从而不能有效激发教师的专研成长动力。实际上，评定职称是教师最关心的一个问题，这是作为衡量教师专业水平的一个标准，与教师的收入水平、地位息息相关，但往往没有与教师的专研成长挂钩，过多地注重于教师的任职时间、资历等，总之是论资排辈。这是约束幼儿教师专业成长及降低激励作用的主要原因，影响到了幼儿教师的专研成长。

二 幼儿教师专研成长的有效途径

1.树立正确的价值观，帮助幼儿教师增强成就感与使命感

要帮助幼儿教师对职业进行正确定位，使幼儿教师能以积极的心态去面对教育工作，并体会到这一职业的价值意义。同时，要让家长正确意识到幼儿教师在幼儿的成长过程中所起到的重要作用，才能有效提升幼儿教师在职业中的声望与社会地位，增强了幼儿教师的成就感与使命感，从而使幼儿教师将专研成长转化为行动力量。

2.开展科研教育，形成教育研究的意识和能力

对幼儿教师来说，具备科研意识与科研能力是很重要的。因此，强调幼儿教师教育研究的意识与能力及努力提高专业化水平是很必要的。但依目前的现状来看，大部分幼儿教师认为科研教育只是一些教育专家和大学教师的事情，与自己没什么关系，只需要把自己的教育工作做好就行了。甚至有的教师认为，科研教育就是追求教育现象中一般性规律问题或是已被认定的理论问题，从而使幼儿园的教育与科研成为两张皮，可以说是“泡沫”，实效性很低，这成为幼儿教师专研发展的桎梏。所以说，为努力提高幼儿教师的专业水平，必须及时转变教育观念，使之成为“研究型”的幼师。

3.建立健全体制，促进教师专业成长

建立健全的管理体制是目前有待解决的问题。要为幼儿教师制定专研成长的法规、政策、制度，教师的专业能力与专业培训资历应被确立为晋升和奖励的重要依据。通过职务评估、职务提升及工资晋升等措施来激发幼儿教师积极参与专业培训，以促进幼儿教师专业水平的提高。

总之，随着幼儿教育的不断发展，对幼儿教师的教育技能也提出了更高的要求。所以，幼儿教师要明确自身在教育过程中的作用，重视专研成长，转变教育观念，使自己成为一名合格的幼儿教师，才能更好地促进幼儿教育的健康发展。

参考文献

[1]李丹.幼儿教师实践性知识发展研究[D].西南大学，2011（4）