激发兴趣,学好小学数学

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“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是指个人的意图愿望，心理需求或企图达到目标的一种动因，内在力量。学生只有对数学有兴趣，才会认真学习。因此在数学教学中，只有极大地激发学生的兴趣，吸引住他们的眼球，才能调动学生的学习积极性和主动性，提高他们的学习质量。那么作为一名数学教师，面对学生无精打采的样子和一些枯燥无味的数字，怎样才能激发他们的兴趣呢？我认为应该从以下几个方面做起：

一、明确学习目的

首先，使学生认识自己才是学习过程中的主人。要使学生明白只有自己亲自参与独立解决问题，才能真正得到锻炼和提高。否则，仅知晓一个个问题的现成答案，没有参与思考和解决问题，就得不到锻炼，时间久了，便一无所获。

其次，要使学生认识到学习的重要性，学习是现代人的生存需要。随着科学技术的发展和更新，人类已经进入了信息化时代，如果不会学习或不学习，而总是停留在旧的知识基础上而沾沾自喜，终有一天会跟不上时代的步伐，而被社会淘汰。

二、“交朋友”，建立师生友情

人的认知情感和行为都是紧密联系的，不可分割的统一整体，在人的学习过程中，情感起着非常重要的作用。所以，我认为在教学中首先要培B师生感情，才能使学生喜欢你的课，学生才能听得进。

三、采取多样化的教学，激发学生的学习兴趣

简单重复的对象刺激往往使人的注意力迟钝，难以产生相应的心理反应，而新颖奇特的对象则会使人脑神经兴奋，激发强烈的注意力。因而我在教数学课时，就采用了多样化的教学手段，如使用录音、投影、挂图和多媒体等辅助手段，以创设教学情境，同时还采用讲授、讨论、练习、自学等多种方法齐头并进，使学生每堂课都有新鲜感，这样激发了学生的兴趣。

四、应用恰当的方法，激发学生的学习兴趣

根据学生的个体差异，设计不同的教学方法，因材施教，使每个学生在原有的基础上都得到发展，激发学生的学习兴趣，这就是我在多年教学中的一点体会，主要有以下几点：

1.预设悬念，激发学习欲望

一个人只要有了欲望，就会想要去满足，就会动手、动脑去实现自己的欲望，所以在学习过程中可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，来激发他们的学习欲望。例如，在讲“四边形”一课时，先给学生讲一个小故事：有一个地主和一个农民，参加赌博他们各押一头牛，双方约定，三天后两个人轮流在一张桌面上（长方形或正方形或圆形）摆出同样大小的铜线。规则是：每人每次摆一个铜钱不能重叠，也不能有一部分在桌面的边缘之外，摆好后不能移动，谁最先摆不下铜钱谁就认输。农民经过苦苦思索，最终赢得了地主一头牛。此时，我就问学生：“你们想知道农民是怎样赢了一头牛吗？”同学们定会异同声地回答“想”，于是我就可以让学生们非常有兴趣地上完这节课。

2.对学生已有的不完整的知识进行提问，引起学生的兴趣

当学生的已有知识和经验所面临的情境之间产生冲突或差异时，就会引起他们的新奇和惊讶。并引起学生的注意和关心，增强学生的求知欲，从而调动学生的学习积极性和兴趣。例如，学生学过“方程”之后，你如果问学生什么是方程的解，学生一定回答不上来。但这已经引起了学生的注意，他们就会急于了解，激发了他们的兴趣，起到事半功倍的效果。

3.给学生创造动手实践、合作交流的环境

动手实践，自主探索，合作交流是实现学习数学的重要方式。它能激发学生学习数学的兴趣，根据这一理念我在进行数学教学时大胆放宽学生的学习界限，把课堂教给学生，培养学生自己动手实践与合作交流的学习心态，极大地提高了学生对数学的学习兴趣。

例如，在学习了“小数”之后，同学们很容易把小数忘掉，我在教学中把男女生分成两组，一组是整数数，一组是小数，进行一些数的表演。同时号召每个学生把自己家庭的收支记录下来。有整数、有小数，然后进行交流，说明自己家庭的收支结果，加深学习对小数的认识。其次，再进行分组练习训练：对比结果看哪组的正确率高。这样既让学生学得了知识，也提高了他们对数学的学习兴趣，使他们感觉到生活处处有数学，又认识到了学习数学的重要性。

4.通过科学家的故事，增强学生的学习兴趣

在教学中向学生讲解一些科学家的故事和名字，了解数学的发展演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及它们的治学态度等。比如，给学生讲“数学之王――高斯”“几何学之父――欧几里得”“代数学之父――韦达”“数学之神――阿基米德”等数学家的故事，不仅使学生拓宽了知识，还对数学产生了极大的兴趣，同时也从中受到了教育。

5.进行适当的数学竞赛，提高学生的积极性

适当开展数字竞赛是激发学生学习积极和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛使学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力更加强。因此在课堂上，可以采取竞赛的形式来组织教学。例如，可以把学生分组，提出问题让各小组抢答等形式，然后给每个小组进行评分，得分最高者给予表扬，甚至可以事先准备一些小礼物，这样可以充分激发学生的学习兴趣。

总之，要激发学生学习的兴趣，首先使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉；而后是抓住学生的兴趣特点，激发他们的学习兴趣，他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默、故事感兴趣，对竞赛和游戏感兴趣，对美丽的东西感兴趣，对实验和操作等感兴趣。教师要提高学生的学习质量，就要培养学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的情绪中接受新知识。

（作者单位：河南省延津县城关镇建设路小学）