我的美术生活观

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美术教学是一门技巧性很强的学科，它源于学生熟练的技能，也源于对生活的感悟，也在于对基础学科的掌握，我这里说上几点以资理解。

一、让美术素材来源于生活，发现生活的美好

生活是一种宝贵财富，它为我们的艺术创作提供了许多素材，也是我们艺术创作的重要动力，美术教学的灵感也常常来源于学生的生活，学生对感兴趣的事物进行观察、感悟、描绘和表现，可以感受美术的乐趣和作用，从而对美术产生亲近感。

1. 导学生观察生活、体验生活，从观察生活中获取美术素材：

观察是人类认识世界的重要途径。虽然人们每天都处在不同的生活状态中，但要真正反映、表现生活时，学生就会感到茫然，无从下手。所以教师要诱发学生去体验生活，观察生活，认识生活，捕捉生活中的美，让学生关心身边的人和事，积累绘画素材，这远比手把手地教给学生一些绘画技巧要好。所以在教学过程中，我经常让学生把看到过的或经历过的一些有意义事情，通过回忆的方式画下来。当然，在默画过程中，要求学生回忆当时的场面、情景及自己的心情、感受，把记忆中的形象进行合理取舍，经过审美判断，创造性地组织画面。除此之外，我还让学生多关注生活中发生的大事。

2.组织丰富多彩的活动，让学生在生活实践中受到熏陶

福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课是使人印象最深刻、理解最容易的课。”只有拓宽美术学习活动的渠道，改变狭隘、封闭的课堂式学习为广阔、开放式的美术活动，把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会，才能适应现代教育的需要。在教学《迎接新的一年》的时候，我告诉学生下一节课我们要举办一个迎新活动，让每个学生都回去做一件装饰品，到时候用于布置教室。我发现，有学生剪了窗花，有学生做了彩球，有学生做了拉花…老师再根据学生的作品做进一步的指导，在布置得漂亮一新的教室里，我们通过做游戏、猜谜语等多种生动活泼的形式，把迎新活动搞得有声有色，同时也把本来枯燥乏味的课融人活动中，给学生留下了深刻的印象，体验到了美术的乐趣。

3.留心生活中的材料，引导学生重视物尽其用

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为我们的艺术创作提供了许多天然的素材。这些材料容易与学生产：生情感.I的共鸣，引发他们的好奇心、亲切感。在美术教学中，教师可以让学生固地取材，利用废品制作一些工艺作品。学生通过自己的双手，既寻找、收集了制作材料，又用一种特殊的方式处理了现代生活中的垃圾，有利于环境保护，改善生活环境，减少污染，真是一举多得。

二、让设计体现生活，获取生活的智慧

设计来源于生活，它又服务于生活。现实生活中存在着大量的美术设计元素，很多美术知识点都可以在生活中找到原型，这为学生的学习提供了丰富的、广阔的经验背景。在上《瓷器风韵》这一课的时候，我不仅让学生了解了青花瓷的发展历史，还给他们讲解了青花瓷图案的不同意义，让学生欣赏了现在生活中利用青花瓷图案为设计元素的一些作品，把艺术和生活紧紧地联系在了一起。

三、让学习成果立足生活，感受生活的精彩

我总认为评价并展示学生的美术作品并不等于就评价了他们的学习成果，作为美术教师，我们更应该注重学生的学习成果在日常生活中的应用，使其在解决身边实际问题的过程中体验到美术的价值，发展体验美好生活的能力。

四、树立“生活”理念，服务美术教学

关于“生活化教学”理论与实践的研究一直以来从未停止过，从杜威的“教育即生活”到陶行知的“生活即教育”，再到今天的新课程改革，我们教育中关于生活化教学的意义已越来越明晰。所谓“生活化教学”是以生活为中心，将抽象的学科教学内容具体到生动丰富的生活背景之上，引导学生学以致用，创造性地用生活的方法解决实际教学问题的一种教学方式。进行“生活化美术教学”要求教者淡化学科中心，积极关注美术课程的综合性和多样性，将美术学习活动与学生的生活加以联系，充分激发学生的学习积极性，陶冶学生的审美情操。

五、美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活

传统的美术教学使我们过多的注重知识和技能，把学生圈在学科中，单调乏味地学习美术，隔断了他们与生活的联系。新课程十分强调美术与生活的联系，鼓励学生用学到的知识和技能美化生活，从学以致用的角度来激活学生学习、创新的动力。在教学中我们注重挖掘教材的生活资源，将课程内容与学生的生活整合在一起，让孩子们的心与生活连结在一起，使他们在美术学习的过程中体验生活的喜、怒、哀、乐，感悟生活的美，并抒唱他们对生活的热爱，发展他们创造美好生活的愿望和能力。如在组织学生学习《我们的社区》一课时，教师可以引导学生联系自己观察到的生活的小区景象，帮助他们描绘我们的社区美丽景象，因为这来自于学生的生活实际，学生有了生活的经验，就可以为学生的创作扫除障碍；我们还可以在学生学习本课之后，建议学生进一步细致观察社区的景象，并把社区的景象写生下来。可见教材内容本身就是来源于生活资源，挖掘教材本身，就可以营造出精彩的生活化课堂氛围，然后进行适当的提升，良好的教学效果就呈现在眼前。

六、让课外延伸联系生活，体验生活的精彩

在研究教材、进行教学预设的过程中，“延伸”和“实践”成为美术备课中比较关键的一个环节，因为课外延伸有利于培养学生对社会的体验和对生活的感知能力，实现经验的持续增长。所以教师要善于在课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点，让学生做到学以致用，利用学生的新知识去探索和解决实际问题，加深对新知识的理解，让学生在解决问题的同时体验成功的乐趣。

总之，生活就像一个聚宝盆，它为艺术创作提供了许多素材。在教学中把美术和生活紧紧联系在一起，不仅打破了课堂教学和实际生活之间的屏障，也拓宽了学生的思维，丰富了创作素材，激发了想象，培养了能力，从而创作出个性独特的真正属于自己的作品，让学生真正喜爱美术教学。