新形势下高职院校两课教学创新研究
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摘 要:高职学院开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是学校德育教育的主渠道,“两课”教师肩负着帮助学生树立正确的政治方向,培养良好的思想品德和提高科学文化素质等重大使命。分析了新两课教育的现状,阐明了两课改革教学的必要性,并针对性提出了高职院校两课教学的创新性措施。
关键词:高职院校;两课教学;创新模式
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1003-949X(2009)-08-0079-02
“两课”教育教学存在着一些问题,“两课”教材教学内容陈旧,许多问题停留在理论层面上,实践指导软弱无力,存在着一部分学生学习了马克思主义理论课,不能自觉地用科学的世界观和方法论认识社会。理论与实际脱离现象存在,对改革开放以来一些重大理论问题和现实问题作出的解释和回答,没有说服力、吸引力,而造成了大学生对政治课学习热情不高,“两课”教学中学生有时会出现排斥情绪。学生自主思考使他们不会直接接受“两课”课堂内容,而要寻找自己的答案,这就造成了“两课”教材、教师和学生的分离,增加了“两课”教学的难度和复杂性,教学效果离我们的共同期望值有一定的差距。
而“两课”教育教学是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。高校“两课”着眼于引导和帮助大学生掌握马克思主义的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,为他们坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本方针不动摇打下坚实的思想理论基础。可见“两课”课程的设置目的,就是为了培养坚持和发展社会主义制度所需要的人才,就是为了造就社会主义事业中所需要的合格的建设者和接班人。
因此加强两课教学改革,创立全新高职院校两课教学创新模式,势在必行。
二、 高职院校两课教学的创新模式
众所周知,传统的教学模式还不能全面提高学生积极性,使教学效率不能完全发挥出来。因此,基于传统教学模式,笔者结合多年实践,提出了全新可行性的教学措施。
1.QQ网络教学必要性
当今,网络科技飞速发展,其在教学领域的应用也日益增加。QQ联通方式是中国应用最为普遍,把QQ教学应用到两课教育中来,对加强师生交流有着重要的现实作用。
首先,QQ具备平等性和隐蔽性。学生在QQ上更愿意展示自己真实的想法,QQ可以有效地拉近师生的心理距离。在QQ上大家都是平等的,是“好友”身份。这样,在QQ上学生更愿意展示自己真实的想法。知人是教人的前提,知人者才能善教人。QQ聊天、学生的网名、个性签名和QQ空问等提供了丰富、真实、新鲜、生动的第一手材料。学生是一个个鲜活的人,有着不同的个性、体验和情感世界。昕到学生真实的声音,准确把握学生的思想脉搏,有利于教师从学生思想变化人手,想学生之所想,急学生之所急,紧扣学生思想上、心理上的困惑点选择教育内容,提高讲课的针对性。比如有学生在QQ上告诉教师,他们对人际关系、社团与学习的协调等感到困惑。教师就在上课的时候特别增加了相关内容,达到很好的效果。
其次,师生交流打破了时空限制。传统的师生交流只能面对面进行,一般只能利用课间时问。而课问时间比较短,教师往往无暇与学生深入地交谈。况且,思想政治理论课一般是合班上课的,思政课教师很难与众多的学生交流和沟通。而用QQ交流,则无论什么时间、地点,只要双方都在线就可以交流。即使一方没在线,另一方也可以很方便地留言或发QQ邮件到对方QQ邮箱。通过QQ,师生可以实现资源共享。经常有学生向教师索要上课时用到的有趣的图片或视频。有时学生发现有适合上课用的资料,也会主动传给笔者。是利用互联网的一种即时通讯工具,已经成为年轻人尤其是大学生普遍的聊天工具和沟通方式。
2.QQ网络教学创新模式
(1)一对一交互模式
QQ的一对一交互不仅可用文字的方式,还可以用语音和视频方式.交流非常直观形象,特别适合教师对学生实施课后个别化辅导。由于网络的虚拟性,教师和学生的交流可以在非常轻松的氛围中进行,从而使学生不至于像在教室中那样面对教师感到拘束和紧张,也因而敢于提出问题和看法,思维可能更活跃、思路也更清晰。由于大学生处于思想解放期,许多学生对大学校园内某些事情不理解甚至有抵触情绪。比如一方面他们认为院、系对作息时间、自习时间、公寓卫生等方面抓得太严,希望学校给他们一定的自由和空间。而另一方面,又把握不住自己,连最基本的行为规范都不能遵守。这些矛盾的产生,自我教育思想意识淡薄,自控能力差造成的,更是两课教育需要解决的大学生思想问题。可用QQ的语音交互方式进行交流,师生之间只需创建语音连接,教师便可以用流利顺畅的语音为学生讲解问题。除此之外,还可用视频交互来实现传统教学中的面对面交互。这样教师在辅导时,师生之间都可以看到对方的形象。有利于拉进师生之间的距离,增强师生之间的思想交流。
(2)群BBS模式
在群BBS里,不仅教师可以就某一思想问题发帖,引导学生讨论和发表自己的看法。学生也可将自己对某个教学思想的理解体会发表在论坛上,供其他同学参考。此外,学生可以对最近学校发生的具体事件发表自己的观点,进行轻松而有成效的讨论,以提升自己思想素质;教师可定期对学生讨论的内容进行收集整理,然后进行针对性的指导。在群BBS里,师生之间或生生之间的交流是非实时的,这使教师和学生有更多的时间去查找有关资料和思考问题。也因而有利于他们对问题进行深入的讨论和理解。
(3)群内交互模式
在QQ群里,每一个成员的发言, 大家都可以互相看到, 因此QQ的群内交互功能非常适合教师用于课外对学生进行集体辅导,讨论答疑。通过QQ的群内交互,学生可以将自己在课堂中与自己道德思想有矛盾的内容提出来,教师可以有针对性地对问题进行讲解。与课堂面对面的交互不同,在QQ群内交互,学生既可以用真实姓名,也可用昵称,隐藏自已的真实姓名, 这样可使一些学生能更加大胆地提问题, 因而平时不好开口提的问题,这时也就可能无所顾忌、随心所欲地提问了。而这些问题,恰恰可能就是最基本的问题。当然,教师也可通过向学生个别或集体的提问来验证学生对两课问题的看法。
参考文献:
[1]吴锦淑等.浅谈QQ在教学管理中的应用[J]. 中国科技信息. 2008,(9):190-192.
[2]赵呈领,王断新.教育技术的创新发展与服务[C].武汉:华中师范大学出版社,2006,367-371.