运用新课改理念,激发学生英语学习兴趣

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摘 要：如何激发学生的英语学习兴趣是英语教师经常思考和谈论的话题。本文论述了在初中英语教学中激发学生英语学习兴趣的必要性，并提出了激发学生良好的英语学习兴趣的方法。要使学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣，不可能一蹴而就。我们要充分发挥学生的主观能动性，运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情境，使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。激发学生的英语学习兴趣，激发学生的求知欲，是英语教学中的关键所在。

关键词：重要性 有效方法 英语组织教学 竞赛活动 学生评价

曾经读过这样一首诗：木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。从诗中我们知道，学习中找到乐趣是多么的重要，兴趣是学习最好的老师。

我认为，如果学生没有兴趣，英语是不可能学好的。教学实践中，我深刻地体会到这一点。要使学生产生浓厚的学习兴趣，不可能一蹴而就，而应发挥主观能动性，运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情境，使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此，我把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发、培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极性，全方位提高英语教学的质量。下面我谈一下我在教学中的点滴心得与收获：

第一，在平时的教学中，我经常开展丰富多彩的竞赛活动来激起学生的学习兴趣。学生的进取心和荣誉感很强，我通常将竞争机制引入到英语课堂中去。在平常的英语教学中，我会将全班学生分为若干小组，及时对学生进行表扬、鼓励。可采用听写单词比赛的方式、复述英语短文的方式，来提高学生记忆与说的能力。对于英语阅读课，我们进行了组与组之间的互相问答，具体的做法是每个组先找问题，看哪一个组的问题多、哪个组的问题有价值，然后这一组的学生指定另外任意一组回答，看哪组能答出问题，回答正确的可以加分。表现优异的小组及时给予表扬，鼓励其他小组继续努力。课堂上适当的竞赛，使学生乐于参与、乐于学习，调动了全体学生学习的积极性。

第二，在课堂上应尽力用不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去。我们倘不采取适合学生性格和年龄特征的生动活泼的启发性教学方式，那么课堂必然会毫无生气，学生消极被动，也就无兴趣可言。

第三，为了使学生在学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，充分调动他们的积极性，我在课堂上采用了灵活多样的教学方法，设法利用各种能引起学生兴趣的方法去启发感染他们。如使用多媒体进行词汇教学，在教学过程中加入一些富有特色的英语歌曲或者与词汇有关的动画等，既可使紧张的学习得到舒缓，也可加深学生对词汇的印象，强化学生的记忆。也可以用口诀帮助记忆，提高学英语的热情。可把游戏引入课堂，采用竞赛、表演、猜一猜、小品等。通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛，让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。

第四，我在平时坚持用英语组织教学，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，逐步强化学生的听说读写能力，集中学生注意力。我一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明使学生理解，要求学生能听懂，然后会说。比如：

Beginning class.开始上课

Stand up，please.起立！

Sit down，please.请坐下！

Let’s start now./Let’s begin our class/lesson.让我们开始上课。

当然，在教学中，我会结合具体的情况使用课堂用语，即使是表达同样的思想或内容也尽量运用不同的表达方式。

第五，常收纳，多积累，勤总结。我经常编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。如在讲“be”的用法时，记口诀：I用am，you用are，Is跟着他、她、它。阅读的口诀：读分精泛，快慢相间;预想在先，生词不看;抓住观点，重点三看;行云流水，字里行间;材料观点，铭记心间;牢记问题，抓住关键;会问查看，比较选项;选择答案，排除在先。

第六，“赞美与鼓励能使人变聪明，而批评与指责使大脑思考迟缓。”在我的英语课堂教学中，我会对学生进行适当的、及时的赞美和鼓励。例如：Don’t be shy！Come on，you can do it.Well done.You are do ing better.Excellent.Wonderful.You are very clever.同时我很注意在课堂上表示赞叹和表扬时不局限于讲“Good”或“Very good”。通过课堂实践，我观察到学生的学习热情空前高涨，对学习英语充满了浓厚的兴趣。

总之，英语教学是一门综合艺术，兴趣是推动英语教学的内在动力。学问必须合乎自己的兴趣，方可以得益。我们既要有效地进行语言知识的教学，也要很好地激发学生学习的兴趣，并始终贯彻于教学之中。只有这样，我们才能不断地激发学生的求知欲，进而增强信心。

参考文献

[1]叶伯育《教育理论与实践》.中小学英语课程标准[Z].教育学习网，2008。

[2]牛欢《科学教育》.2009年，第6期。