农机培训教学方法的规范化
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讲授方法规范化是教师通过口头语言向学员描绘情况，叙述事实，解释概念，讨论原理和阐明规律等，按着一定讲授规范进行。其作用:通过规范的讲述、讲解、讲演来传授新知识和巩固旧知识。1．构造课的讲法讲构造时，为了不漏掉每个零件而又便于记忆，每个机构、系统或每个总体最好按各零件间的相互位置以一定的方向和顺序排列为好。如曲柄连杆机构中机体零件的组成，应该这样讲述为好:即机体零件的组成有气缸盖、气缸垫、气缸体、曲轴箱、气缸套和阻水圈等组成。2．工作过程讲法要把每部分的零件，逐个对号到挂图、课件上或示教板上，说明每个零件在图上所处的位置，各件间的连接关系、运动规律。然后利用挂图或课件来讲工作过程，从引发运动的零件开始讲起，讲到相关零件都不是孤立的，形成一个整体。特别是有的地方需要调整，讲工作时更要反复强调，加深记忆。3．间隙的讲法讲间隙的方法一般按间隙名称、间隙的位置、为什么要留有间隙、间隙过大或过小的危害、多大值为好、测量工具、测量方法、工作过程中间隙变化规律、影响因素及调整方法等顺序讲解。如气门间隙、气缸间隙及离合器间隙等，所有间隙都按此规律讲解，这样容易记又不容易漏掉。4．的讲法课的讲法，一般按的部位、周期，用油种类、规格、数量，加注、清洗方法，油位检查及放油位置等顺序讲解。这样讲法的好处是既掌握了各种油的种类、规格、性能、使用方法，同时也进一步熟悉了拖拉机的结构。5．调整的讲法调整课的讲法一般按调整的部位、调整的周期及要求、方法顺序讲解。如间隙、相对位置、松紧度、压力、角度及时间等的调整方法。6．故障的讲法故障的讲法一般按照各种故障的名称，出现故障的征象，形成故障的原因，产生故障的危害，分析故障的原则，排除故障的方法，预防故障的措施等顺序讲解。当然故障很多，每个故障都有反常现象，如作用反常，声音反常，外观反常，气味反常，温度反常，消耗反常等。形成故障的原因:磨损、腐蚀、疲劳、松动、堵塞等。产生故障的危害:经济性变坏，动力性下降，劳动强度增加，生产率降低，影响生产，贻误农时。分析故障原则是结合构造，联系原理，搞清征象，具体分析，从简到繁，由表及里，按系分段，推理检查。排除故障的方法有经验法，部分停止法，比较法，试探反证法和不拆卸检查法。预防故障的措施无非是防止磨料的侵入和形成，加强，提高零件的强度和硬度，涂漆防氧化、防腐蚀，避免超负荷，防止螺栓松动等。
二、农机培训演示方法规范化
演示方法规范化是教师在教学中，配合讲授或问答，把实物、图表在学员面前进行规范的示范性表演，或通过计算机课件的现代化教学手段，使学员获得知识的方法。1．实物的演示方法(1)拆卸零件要有顺序性。要按照合理的拆卸顺序，由附件到主件，由外表到内部。先由整机拆成总成，由总成拆成部件，再由部件拆成零件，这样逐级拆卸，可以避免混乱。(2)摆放零件要有规律性。拆下的零件要按先后的顺序和方位有规律性的进行摆放，不能杂乱无章。这样可养成良好的工作习惯，零件不会丢失、漏装、装反、装错。同时能保证原来方位和装配关系。(3)观察零件要有方向性。给学员看零件总是按指定的上、下、前、后、左、右、中间的方位顺序来看。如发动机体这样较复杂的零件更应如此。这样，不仅可减少挪动零件的次数和举起零件的时间，而且还能做到看得全面，看得清楚和记得轻松。2．图表和计算机课件的演示方法(1)演示的准备。教师在课前应做好充分准备，最好自己预演一次。上课前应将所有图表与计算机课件排好先后顺序，避免课上乱找和漏带。(2)挂图与课件的演示位置、时间要计划好。图表与课件演示位置要选择适当，要使全体学员都能看得清，做到从整体到局部，再从局部到整体。图表与课件使用时间要选择适当，增强对演示的新鲜感，增强对演示的兴趣。(3)挂图与课件演示要与讲授问答相配合。教师要把观察的部位及特点指出来，引导学员在观察中进行分析和综合，使演示和书本知识有机结合。教师的指图范围和位置要准确无误。(4)挂图与课件要和实物相互配合。每节课不但实物要齐备，而且必须有图表或课件，应该将实物逐个对应到图表或课件上，然后应用图表或课件来讲工作、调整及其它有关知识。
作者：张春生 单位：通河县农业机械化学校