什么样的行动才有力量

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我们常会听到老师这样闲聊：本来举手之劳就可以完成的任务，却拖了一个月才马马虎虎完成;本来计划这一周完成的事情，到了期末也没有去做;本来上课对孩子说了的事情，却让孩子提醒才想起。

我们也经常听到老师这样抱怨：光有理论有什么用？做教师没有行动，即使有再多的理论素养也毫无意义。

前一种说的是不去行动，没有行动的动力;后一种说的是要去行动，但由于忽视了思想的力量，往往容易失去行动的方向。这二者实质上指的都是同一个问题――缺乏行动力。不解决思想上的问题，不去行动，自然没有行动力;但有行动，不等于就有行动力。有思想、有智慧的行动，才有方向感，才有行动力。

有这样一个故事：螃蟹、猫头鹰和蝙蝠去上“补习班”。数年后，他们顺利获得博士学位。但螃蟹仍横行，猫头鹰仍白天睡觉，蝙蝠仍倒悬，他们都知道要改变自己必须行动，但由于走错了方向，结果梦想仍然难以变成现实。

海尔集团首席执行官张瑞敏在一次“中层干部会”上问：“石头怎样才能在水上漂起来？”答案五花八门：有人说把石头掏空，张瑞敏摇头;有人说把石头放在木板上，张瑞敏说没木板;有人说石头是假的，张瑞敏强调石头是真的……终于，有人站起来说：“速度！”张瑞敏露出满意的笑容。“速度就是行动力！‘激水之疾，至于漂石者，势也！’小孩子‘玩水漂’就是这个道理。”

这引发了我的思考：“速度？速度就等于效率？行动就等于收获？”

我们都欣赏过这样的课堂――目标明确，节奏明快，富于激情，师生互动活跃，课堂亮点纷呈。然而也看到某些教师整天忙忙碌碌，整天在行动，课堂上精神饱满，到头来成绩平平，甚至令人遗憾。一年如此，数年也没有突破，他们很委屈：“哎，我尽力了。”对此，我们如何评价？

不妨静下心来问问自己：“你经常阅读吗？你经常与同行和专家交流吗？你经常反思自己吗？”行动之前没有知识储备，没有充分的思考，就没有了正确的指导思想，这样的行动是盲目的行动。这样的行动虽有速度，会有收获吗？若事倍功半，你愿意这样去无效付出吗？当懒于读书，拒绝思考变成了习惯，我们的行动力就会被负能量拉扯得越来越弱。

从前有位勤劳的农夫经过反复观察思考，决定在堆满了砖头、瓦块和锈铣、地下生满树根的瘦土里挖田。农夫也不理会冷眼和嘲笑，因为他确定当时的行动是为了解决温饱。几年过去，有人惊叹农夫稻谷丰收时，农夫却在田地里种上了柚树，同时养起了野鸡，因为他明白必须改变行动奔向小康。

农夫的行动告诉我们：教书育人也应该跟随时代的步伐，适应社会要求，不断地调整我们的思想，指导我们不断前行，这样的行动才会有持续的力量。正确的思想决定了行动力，也决定了行动的效果。

对教师而言，迅速果决的行动力是不可或缺的，但我们也需要走出“实践就是不停备课、上课、改作业、辅导”的认识误区。其实，读书写作、学习交流、思考质疑、调查研究……也是丰富有益的行动实践，是集思广益、不断解放思想的实践。

多年来，我始终欣赏这样一个公式：成功=激情+思想+行动。实践证明：没有行动的思想就是空想，但是没有正确思想指导的行动是盲目的行动，甚至是无效的行动。

只有用与时俱进的科学思想指导我们行动，把 “我尽力了”的借口或无奈抛弃;既扎扎实实、雷厉风行;更旗帜鲜明、科学巧妙地行动，才会越过行进的障碍，实现不断成长的教育梦想。

作者单位：重庆市梁平县合兴镇星桥完小