提高高中生英语听说能力策略初探
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摘要：在英语课堂教学中，由于应试教育的导向和现实条件的限制，大部分高中毕业生口语发音不准，说话不流利，听力差，甚至无法用英语进行简单的交流。因此提高高中生的听说能力迫在眉睫。
笔者在这几年的英语教学中，为了提高学生的听说能力，从而提高学生的英语综合素质，做了以下工作，取得了很好效果。现在和大家分享如下：
一、上课尽量多使用英语讲课，也夯实了自身基本功
目前学生普遍存在的问题就是哑巴式英语，有话说不出，甚至不敢说，最主原因就是缺少语言环境，缺少锻炼听说能力的机会。因此，在英语课堂上，笔者尽量多地使用英语授课，为他们多创造一些锻炼的机会。一开始，学生可能听不懂，不习惯，这时就要辅助以动作、表情或适当的解释，但尽量少用汉语；有时在开始的阶段放慢速度，多次重复所述内容，用不同的句型转换同一意思的句子，用简单的英语解释段落，然后逐步加深，循序渐进。这样上课时，学生就会沉浸在浓厚的英语学习氛围之中，增强学习英语兴趣，他们就会不自觉地用英语进行思考和交谈，从而帮助他们养成一种用英语听和说的习惯。
二、充分利用各种教学媒体帮助，使学生真正参与活动中
随着科技的进步，学校的教学条件有了很大的改善，因此在英语教学上我们要充分利用现代化的教学工具―――电脑、投影仪、VCD、录音机等来提高学生的英语听说能力。如：欣赏英语歌曲、双语字幕电影、电视节目和日常交谈对活，让学生听各种形式的英语，多接触不同类型和风格的语言。上个学期，我选学了一首歌Lemon Tree，每天课前两分钟让学生跟唱，模仿这首歌，一周下来，学生不但歌词记住了，歌曲也唱会了。为学生创造一个感兴趣的英语环境：要求学生欣赏理解歌曲的内容，此后再针对电影或音乐的风格、内容与学生进行讨论，或提取影片经典片段让学生演绎出来。在这个过程中，学生们有更多的机会发言、讨论，进一步提高他们听说的能力；同时通过欣赏电影既帮助学生扩大了知识面，了解了英语国家的日常生活、传说、时事、人物、科普等，同时也激发了学生的学习兴趣，解决了文化背景知识障碍，培养了他们的听说能力。《阿甘正传》、《西雅图不眠夜》、《美女与野兽》、《走遍美国》和一些经典的迪斯尼电影都是不错的选择。这些电影、情景剧英语对白较易听懂，经典语句多，容易被学生接受，学生对此热情高涨，引发了他们英语学习的兴趣，也保持了英语学习的热情。
三、充分利用现有的听力材料，从模仿走向地道
笔者所在的学校每晚有半个小时的听力练习。我们精选听力用的材料，都是地道的英式或美式英语，语音语调标准，材料内容典型标准。我们就充分利用这些材料，让学生跟读，模仿，纠正自己不正确的发音，学习地道的英语。
四、教师指导和提供练习机会，夯实学生语言基本功
笔者在课堂上设置了这样一个小项目“class talk show”，针对学生喜欢的话题，或者是故事，或者是笑话，或者只是一句谚语，给学生充分的准备时间，去查阅相关资料，找寻自己喜欢的东西，然后在全班同学面前展示。这既锻炼了学生的胆量和演讲的能力，而且学生通过搜集整理资料，能够丰富知识，提高自己组织整理的能力，从中收获颇多。经过一个阶段的练习，学生的能力有很大的提高。
五、扩大阅读量，增加词汇量，提高自身学习能力
要想不断地提高听说能力，能够顺利地用英语交流，就要不断地学习，永无止境。笔者就让水平稍弱的学生听慢速的BBC新闻和VOA新闻，水平强的学生收听正常语速的，不断扩充词汇量，因为词汇量是妨碍听力水平提高的重要原因之一，因此鼓励学生充分利用网络，浏览英语学习网站，阅读新闻，听歌曲，欣赏美文故事，扩大阅读量，从而不断增加词汇量。
参考文献
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