班级管理中大学生思想稳定性的核心策略

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大学生是青年中较大的群体，是社会稳定的重要部分，也是社会稳定的风向标。大学班级管理通过班风、学风、班级文化活动、班级民主管理、辅导员的思想引导等方面对大学生的思想稳定起着重要作用，是大学生思想稳定性的核心策略。

随着教育大众化步伐的加快，大学生群体渐渐成为一个较大的社会群体，这个群体文化程度较高，来自不同地区，有着迥异的家庭背景及经济状况。高校稳定的首要因素是学生稳定，学生的稳定主要是指思想稳定。“大学班级是学生学习、生活、工作及各种活动的基本组织形式，是学生的学习活动和思想交流所依赖的集体”。当前我国高校的学生管理中，学生的管理和组织一般由学校一院（部）一年级一班级四级管理体系组成，班级管理是这个管理体系中的最后一环，是基础一环，也是决定性一环。当前各种社会思潮互相激荡，学生学习、就业压力大，扩招以来高校师资严重短缺，后勤社会化部分突显学生经济压力增大，以及社会上的一些不良现象等问题，加上大学生步入大学初始，生活方式，学习方法的改变，使学生的思想出现较多的不稳定现象。由于大学生活的丰富多彩，住宿统一班级制的改变，网络的发达，学生个体上网时间多，思想独立性增强而使大学生对班级概念弱化，给班级管理及学生思想工作带来新的挑战，本文试图从班级管理的角度探讨学生的思想稳定性。

一、班风建设营造学生思想稳定的氛围

大学班风建设是大学班级管理的重要手段，是形成良好学风的基础。好的班风是学生能自觉遵守班纪班规及校纪校规，服从班级管理，积极参与班级管理与服务，学生开朗活泼，学生之间能互助互学，和谐相处，班级有凝聚力，有集体荣誉感，师生之间能关系融洽，能形成良性竞争，积极向上，班级形成了正确的价值观、人生观及生活态度。这些良好班风能使学生在良好的班级氛围中生活学习，思想处于稳定的状态。良好的班风建立需要辅导员的以身作则，民主管理，优秀班干部的选拔，正确的思想引导及操作性强的班规、班纪并人性化的执行，努力营造一个良好的氛围，为学生思想稳定发挥重要作用。

良好的班风对学生思想的稳定作用主要在以下几个方面。一是能使学生形成良好的行为习惯。如学习习惯、生活行为习惯、体育锻炼习惯，良好的卫生习惯能使青年学生有一个整洁优美的学习生活环境，使班级内的学生心身愉悦，体育锻炼习惯使学生身体、心理保持健康状态。二是能使学生形成积极向上的品格。良性的竞争促使班集体成员间各方面能力的提高。实践表明适度的紧张与压力有益于学生的学习及身心健康。积极向上的品格对于青年学生走上社会也有较大的帮助；三是良好的班风能使学生形成良好的心理品质。班级成员之间气氛活泼，互帮互助和谐相处，师生之间关系良好，能使部分有心理偏差的学生得到及时发现和纠正。实践表明，班风较差会使班级纪律、思想混乱，形成小团体互相争斗，与教师经常冲突，部分学生思想矛盾无所适从，同学之间得不到有效帮助。另外，不时产生打架偷盗行为，与社会混杂人员交往，这使学生思想极不稳定，不良情绪弥漫，学生无心学习。四是良好的班风利于学生形成正确的人生观、价值观及生活态度。良好的班风学生以学习为荣，以帮助他人为荣，以为集体争光为荣，以艰苦朴实为荣，以学习技能、锻炼能力为荣，他们在生活、享乐上不攀比而在学习、能力、集体活动上互相竞争。而班风差的班级中学生不关心他人，以物质享受为荣，拜金主义严重，穿名牌，用高档，为达到目的不惜自己的人格，有的家庭困难同学为了钱与家庭发生矛盾等等，造成了班级及学校管理困难，造成学生思想的不稳定。

二、学风建设主导学生思想稳定的方向

学业与就业是影响学生思想稳定性的重要原因之一，建立好的班级学风，提高学生的学业成绩有助于学生的思想稳定，部分大学生自杀就是因为学习挂科、学习压力大造成心理压力大而自杀。

刚入校的大学生由于适应了高中阶段的被动学习方式，适于题海战术，而高中知识相对大学难度低、容量小，加上教师的教学方法相差很大，生活、作息制度也有改变，有的城市学生离开父母监督而不能约束自己，由家庭生活到集体生活等而影响学习，部分学生因合此开除学籍、留级等，使生活、学习出现混乱，造成了较大的思想压力而出现思想不稳定现象。学风建设就是要将学生的精力收拢到学习上来，形成积极向上的学习观，以此形成稳定学生思想的主导方向。针对以上情况班干部及辅导员应做好以下几个方面工作。

（一）引导学生改变学习方法，尽快适应大学的学习方法及教学方法。

刚入校的大学新生，辅导员要针对性地对学生介绍及总结大学的教学特点及学习方法，并与初、高中的学习与教学进行比较。有双语教学课程新生要用课余时间加强英语听力训练，让学生尽快适应过度期的学习。

（二）学习管理要注意过渡性。

从高中到大学，学习、生活、纪律的管理大不一样，因此对刚入校的新生要注意过渡性。有的大学一年级学生要进行晚自习检查，早操出操升旗等制度，教师布置一定的作业量，辅导员要安排作业检查，教师适当安排一些期中期末考试以外的班级课程测试，让学生的学习在新生阶段扎实有效，此后可以逐渐向大学学习模式过渡。

（三）良好的学风是学生刻苦自觉、学习上互帮互学、互相竞争，有浓厚的学习氛围。

部分不愿学习的同学也会在这种氛围中受到感染，辅导员在学习管理中要把学生的思想引导到学习上，加强学习检查，与任科教师多沟通了解，班会上要表扬学习刻苦的同学，鼓励学习较差的同学，灌输以爱学习为荣，不愿学习为耻的思想，对自觉性不强的同学要多督促检查，使学生的学习成绩逐步提高并稳定，这样就减少了因学业而造成学生思想及心理的现象。

三、民主管理提升学生思想稳定的内在动力

班级民主管理是班级各种重大事务及活动由学生做主，辅导员及班干是主要的组织者及执行者。如班干部的选举、班级较大的活动、班纪班规的制定，都要通过同学讨论、征求意见及投票等民主方式进行。通过班级民主管理，学生对班级、学校的各项事务畅所欲言，形成良好的民主氛围，对学生的学习、生活、班级管理、学校管理提出自己的观点，最大性能地发挥学生的集体智慧。通过笔者调查，高校班级管理越民主的班级学生的怨气越少，心理压抑便相对较少，学生的各种意见建议能及时向上反映，这使学生的思想、心理更趋于稳定。

班级民主管理应成为提升学生思想稳定的内在动力。要做到这一点，辅导员在学生民主管理中有重要作用，在班级建立时就要有民主意识，形成了班级民主管理形式，辅导员工作就会得心应手。在班级的民主管理中民主生活会是一个重要的手段，通过民主生活会，辅导员能收集到某阶段班级管理存在的干部问题、学习问题、生活问题、心理问题、思想问题等。并通过集体的力量及智慧去解决这些问题。通过民主生活及其他的意见交换能得到更多的信息。辅导员要有包容性，能听取学生及班干部的意见，依靠班干部调查学生中各种情况，并及时发现部分学生的生活、学习、思想困惑及心理问题并及时疏导解决。

调查发现，专制和冷漠的管理会让学生焦虑、不愉快的体验，师生之间同学之间充满矛盾，人心涣散。民主、和谐、善于听取学生意见的深入学生学习生活的辅导员一般都受到学生欢迎，班级的管理也相对较好，思想相对较稳定，如果在班级管理中产生怨气，会加大学生对社会不良现象的怨气而增加了社会不稳定因素。

四、文化生活加强学生思想稳定的外在保障

丰富班级文化生活是班级管理的重要内容之一，能丰富大学生业余生活，增强同学之间协作精神，增进同学之间相互了解，能形成良好的个人品质，对提高学生的综合素质，锻炼学生的能力有着重要影响。班级文化生活应成为学生思想稳定的外在的有力保障。

班级文化生活主要是班级的文艺活动、读书活动，朗诵比赛、辩论赛、文学创作、艺术创作、文艺比赛、观看演出、参观博物馆、书画展、举办各种文学艺术展，组织学生参加文学艺术讲座，参加一些协会及文艺团体，创作班歌班徽，制定班风班训，制定班级制度，美化教室宿舍等丰富多彩的活动，文化氛围好的班级表现出团结性相对强，学生开朗活泼，有向心力，学生关系和谐，学生思想稳定，良好的班风是各项文化活动的基础。班级文化生活对学生的思想稳定性作用主要有以下几个方面。

（一）班级文化生活能形成班级凝聚力。

通过文化活动及各种文学艺术比赛同学之间增强了解沟通。一些较大型的文化活动要辅导员、文艺骨干、班干部全班同学共同协作才能完成，这就增加了同学之间师生之间的接触机会，增进彼此感情，使班集体向心力大大增加，也有利于培养学生的集体主义精神。而凝聚力和集体主义思想是班级稳定的重要基础。

（二）班级文化活动丰富了学生的业余生活。

不仅利于学习和身心健康，也为各种有特长的学生提供展示自己的空间，使同学得到较多的精神满足，活动中学生专注投入身心放松。准备各项活动也是一个学习的过程，也使部分沉于网络的同学减少上网时间增加与同学的交往机会。

（三）班级文化活动能提高同学们的综合素质，净化学生的思想。

通过各种参观、讲座、协会、比赛、文艺活动和文化氛围的熏陶，提高青年学生的文化素养，培养学生的情操。活动中也能培养组织者的组织能力协调能力，为以后的就业招聘打下基础。调查发现一些积极参加各种班级文化生活的同学或干部在毕业后工作中比较受欢迎，他们思想活跃，精神饱满，充满阳光，乐于交流，具有感染力和号召力，对思想的稳定有较大的帮助。

五、思想引导调控学生思想稳定大局

高校辅导员是大学生思想政治和管理工作第一线的组织者和参与者，是维护高校稳定、全面推行素质教育的一支重力量。学生思想稳定性的影响因素主要来自经济、家庭社会关系，学校管理、班级管理、学生就业、心理认知等。班级辅导员对学生的引导主要有学习方法的引导、心理的疏导，学生人生观、价值观的引导、对社会不良现象的正确认识与判断的引导、就业的引导、学生处理家庭、社会、朋友、同学关系的引导等。由此可见，辅导员思想引导应深入到学生思想稳定工作的方方面面，调控好学生思想稳定的大局。

辅导员在班级管理中要深入学生，做学生的朋友，经常与他们交流，及时发现学生存在的各种思想问题及思想不稳定的因素，并及时向学校反馈及做好解释引导工作。在班级管理中，做好人性化、民主化的管理，工作对个别有心理偏差的学生要早发现早帮助。对学校管理、社会的不良现象有不满情绪，对科任教师的意见要及时沟通、解释、改进，增强学生的社会责任感及使命感。

学生的就业问题是影响学生思想稳定的主要因素。辅导员要组织学生参加学校有关的就业指导的讲座及招聘会，在就业观及就业方法上进行引导，尽可能提供较多的与本专业相关的就业信息。三年级开始，就要对本专业的就业形势尽可能让学生或督促学生了解，以便让学生尽早做好心理准备，鼓励学生灵活就业。

据笔者调查，目前大学生思想基本处于比较稳定状态，在班级管理中，要较好地做好学生的思想稳定工作，特别是要从良好班风的形成，良好学风的建设，辅导员正确的思想引导，进行多样化的班级文化活动及其他班级管理手段出发，对学生的稳定工作有重要意义。

（井冈山大学小学教育师范分院 江西吉安 343000）