改变我们的课堂,让音乐在信息技术课堂荡漾

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新课程，是挡不住的风情；新课堂，是拥抱未来的天空。随着高中新课标的实施，新课程很快将让大家刮目相看。本期解码，让我们把眼光投向信息技术教育比较发达的区域，预先领略一下已经勇敢试水的初中信息技术的情况。

初中信息技术课程是一门以激发学生思维，培养学生数字化创新能力为主的课程。虽然当下初中信息技术课程得到了长足的发展，但课堂低效化的现象依然严重。所以，笔者在教学实践中，尝试运用音乐策略来提高学生信息技术课堂学习的有效性，取得了不错的成效。

教学中应用音乐策略应遵循的原则

1.有效性原则

音乐赋予人类的美是众所周知的，但在不同的教学环境和学生情绪状态下，音乐所呈现出的“美”是不同的。例如，在较悲伤的环境下播放喜庆的音乐，其作用肯定会适得其反。所以，在教学中应用音乐策略要讲究有效性的原则，让学生在一定的环境中真正感受到音乐所带来的美，让音乐切实发挥自身的有效性影响，提升、熏陶学生的情感、情绪，起到改善教学效果的作用。

2.辅原则

教师要明确音乐的辅助作用，切不可让音乐在教学中喧宾夺主，将音乐的作用过于放大，过分强调教学中音乐的影响及渗透，应正确有效地渗透音乐美，让音乐发挥其自身所具有的营造氛围、烘托夥铡⒂跋煅生心灵的作用，真正服务于日常教学工作。

当然，在教学中应用音乐的目的是帮助技术教学中的左右脑的平衡，而不是单纯为音乐而音乐。因此，教师还需要研究学生兴趣、流行元素、教学内容等诸多因素，根据情况制定一些属于自己课堂特点的原则。

根据不同的教学时段，有效播放音乐，激发灵感，提高课堂效率

1.有效选择课前音乐，调整学生身心状态

在上课之前，信息技术教师要了解学生上一节是什么课，如果是语文、数学等，可选取节奏较轻快的音乐，使他们情绪高涨起来，如果上一节课是音乐、体育等，可以选取节奏舒缓的音乐，让学生紧张兴奋的心情在较短的时间内平静下来。例如，炎炎夏日里，体育课后，学生满头大汗来到计算机教室，如果听到一首舒缓的钢琴曲，学生躁动的心情很快就能平静下来，上课效率也会得到较好的保证。再如，在寒冷的冬天，一首许巍的《爱如少年》会让刚进入计算机教室的学生身心皆暖……

2.根据课程内容，有效选择激趣音乐

教师可以根据当堂授课内容、授课主题，提前准备与授课内容和主题相关的音乐，使学生在课前音乐的导引下，比较自然地进入信息技术课堂。例如，若要引导学生学习用PowerPoint制作数字故事“校园心愿”，教师可以在课前播放四个女生演唱的校园歌曲《心愿》：“湖水是你的眼神，梦想满天星辰，心情是一个传说，亘古不变地等候……”悠扬动听的校园歌曲会让学生回忆起脑海深处留存的美好的校园故事，并产生创作的欲望。这样的导入能有效触动学生最敏感的神经，从而大大提高他们的学习兴趣。

3.课堂练习环节，恰当使用音乐

与其他课相比，信息技术课实践性较强，多数学生是在教师的引导下进行练习或操作，在实践中习得知识与技能，培养信息素养的。教师在学生练习环节，可以根据练习内容，恰当地使用音乐，提高学生的练习效率。如果是定时、比赛类练习，可以给学生适当播放紧张的乐曲，营造真实的竞争环境。例如，在布置一个较简单的练习任务时，教师可以适当播放“钟表声音”，也可以播放《斗牛士之歌》，还可以根据练习主题或素材，选取与之有关的音乐播放。又如，在讲授《Flash造型设计》一课时，教师制作了各种各样的“叶子”，这时可以播放羽泉演唱的歌曲《叶子》；学生在运用Flash设计“小男孩”造型时，可以播放筷子兄弟的歌曲《老男孩》。学生边用Flash塑造小男孩的形象，边小声哼唱歌曲，能有效激发创新灵感，点燃思维的火花，并在轻松愉悦的环境中完成学习或操作任务。练习环节音乐的有效选取、播放，能真正提高信息技术课堂的效率。

4.音乐让总结提升环节意境深远

在信息技术课堂结束时，教师通常会以一定的方式对整堂课的教学进行归纳总结，并让学生对本节课的教学内容进行概括性总结，谈谈自己本堂课的收获。有效的课堂总结，能提升课堂教学的整体成效，更好地梳理课堂脉络，同时也可以对学生进行适时的道德教育。在初中阶段，随着学生身心的发展，多数学生不愿当众表达自己的想法，当然就更不愿意用精彩的语言来进行归纳总结。所以，在总结提升环节，教师可充分发挥音乐的辅助作用，引导学生将音乐所带来的美与教学内容联系进行思维建构。例如，在讲述相对较难的VB编程代码时，在课堂总结归纳环节中，教师适时地播放一曲《我相信》，让学生在音乐所带来的美与力量中，改善语言的表达效果，增强自信心。

在日常教学工作中，信息技术教师应该根据学生状态、教学环境、教学内容，适时地选择合适的音乐，在不同的教学环节中使用音乐，让学生感受音乐之美。总之，在教学中合理使用音乐，能陶冶学生的情操，改善课堂学习效果，引导学生积极投入到学习中来。