从艺术设计看影视观念的更新

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任何事物的变革，首先是观念的更新。“教育要超前”，这是新世纪教育发展的趋势，艺术设计教育也不可能例外，我国艺术设计教育要与世界接轨，除了要站在现代高科技的基点外，更主要的是面对艺术设计教育观念更新的挑战。

一、艺术设计以新的观念界定，涵盖了所有平面艺术设计和空间艺术设计，打破了现有艺术设计专业门类的细分，遵从的是艺术设计最基本的概念即“艺术体现”。

“艺术体现”不同于一般的平面设计与空间设计的体现，“艺术体现”包含了精神与物质两个层面，这就是说：设计的最终目的既要有审美价值又要有实用价值。事实上，任何艺术设计被人们认同的是经过艺术体现的实体，这个实体可能是平面艺术设计的广告招贴、书籍装帧、书报杂志的版式，也可能是工业艺术设计的汽车、飞机、大炮、器物，还可能是空间艺术设计的环境设施、展览装置、房屋建筑（其中包括了影视、舞台美术设计），甚至可能是非物质虚拟空间艺术设计的电子游戏等。人们在这些艺术体现的实体面前，并不介意艺术设计的过程和艺术设计过程中使用的手段。可见，不管用什么样的造型手段，只要能够展示设计者的创作意图，由此通向艺术体现实体的彼岸，就是一个成功的和有价值的艺术设计。高科技的信息时代，学科、门类之间在信息网络的高速公路上经过碰撞走向融合，最终出现了新的学科和门类，这是人类进入知识社会发展的必然结果。当然，艺术设计与高科技的整合趋势也不可阻挡，艺术设计上的传统意义也必然要发生深刻的变异。

二、我国的艺术设计教育未来发展方向必须依据新的艺术设计观念去更新设计教学的观念，破除旧的艺术设计教学模式，是新艺术设计教学的当务之急。

我国艺术设计教育比起发达国家起步较晚，走到今天不过二十年的历史，线性看我们取得了很大成绩，横向比较我们落后国际艺术设计教育约五十年。发达国家艺术设计教育比较普遍，设有很多各具特色的艺术设计院校。还有，这些院校都有自己独特的教学体系，但是，为了适应市场需求，它们绝不因此墨守成规，而是面对需求积极调整和改进自己的教学。我国艺术设计教育是适应改革开放艺术设计市场的需求，在美术、工艺美术体系中衍生发展起来的。近二十年我国艺术设计教育虽然取得很大成缋，但在课程设计、教材完备、师资力量、教育与企业的衔接和教育与国际交流上还处于尝试的发展阶段。更新观念迎头赶上是缩短与国际差距最明智的举措。

三、从艺术设计的宏观角度上去审视，不要把影视、舞美设计看成艺术设计之外的另类设计。

作为影视美术、舞台美术从宏观角度看它们不过是艺术设计中建筑设计门类、装置设计门类边缘的空间艺术设计。除了影视和戏剧本身的特性外，艺术设计的概念，艺术设计的实质即艺术体现却没有变。所以从艺术设计的概念和实质出发。 艺术设计之间并无界线，所以，对于置身影视与舞台的美术设计的具体专业艺术设计者来说，上述道理也适用于此。让学习和从事这一门类艺术设计者站在宏观的角度上去发挥个人艺术设计的潜质，提高个人的艺术设计的创造力，成为具体专业艺术设计的自由人。为此，提出以影视、舞台美术设计为载体，培养复合型的艺术设计人才，是学习和从事这一门类艺术设计者的必由之路，也是当今我国从事影视与舞美设计教育的改革之路。