高考作文盘点及备考攻略
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2012高考作文命题一览
2012高考作文命题有以下特点：
1 命题类型：基本上是材料作文。江苏卷提供材料及作文标题，湖南是图片加材料作文，其他省市全是材料作文。一般都是自选角度，自定立意，自拟标题。在文体上，江西卷规定必须写议论文外，北京卷、上海卷规定诗歌除外文体任选，其他各省市都是文体自选。
2 材料类型：生活故事与言论为主。7个省市的材料是生活中的故事，体现了新课改要与生活紧密结合的要求。5个省市的材料是言论，其中有的是名言，有的是一般议论文字，这些言论，多以励志与精神追求为主，也体现了课改对学生价值取向的要求；另外有4个省市的是寓言故事或诗文，1个省市是图文。内容多是对生活的思考。
3 思想导向：言论材料获得好评。在材料类型中，选取生活故事的虽多，但普遍认为出得好的还是广东、山东、上海、福建等省市以言论为材料的作文题。它们总的特点是大气、凝重、内涵丰富。既显历史文化底蕴，又具鲜明时代特征，引导学生不仅只关注小我，还要关心家国，培养奋发向上的人生观。
4 思维张力：言论材料内涵更为丰富，更具思维张力。好的作文题要有利选材。既要让同学们有话可说，又要让擅长写作者能尽展才气，在阅卷中有利于加大区分度。广东等省的几则言论材料作文题在内涵上显得比生活故事更为丰富，更具思维张力，能引发同学们多向思考，有利触发考生灵感，从而使同学们各显神通。
一般来说，生活故事、寓言故事的立意比较单一，但其寓意一般是蕴含在故事之中的，而有些作文题却点明了含意，如全国作文题“甩掉多余的顾虑”：图片或漫画本可是多义的，但却观点外露（如湖南作文题），就有可能干卷一面，使得本来作文阅卷评分“往中间挤”的现象更为突出。
以湖南题的一双手的图片文字为例，“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……”还不如这样说为好：“这双手既可以说是伸出，也可以说是摊开：既可以说是托起（张大不准确），也可以说是捧起……它能引发你什么联想呢？”比如伸手，既可以表服务，也可以表贪婪；既可以表友谊，也可以表乞讨……
2013高考作文命题趋势
话题作文由于立意太过宽泛，宿构之作难免，已成为历史。
命题作文的缺点是容易套作，难出佳作。以2009年的湖南满分作文《早》的片段为例，由于套作，而出现很多病句：
于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。（本句不合事理。早，是个副词，它后面可以修饰很多动词。“早”的外延太多，“早恋、早婚、早衰”，难道也是人生的亮丽色彩、实现人生精彩的动力？）用早（“早”后面缺少动词）来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了早（“早”后面缺少动词）的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇：有了早（“早”后面缺少动词）的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌：有了早（“早”后面缺少动词）的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。
乍看这段文字很有文采，其实这段文字显然是背来的。作者背诵范文，不知变通。原来可能是这样的：
于是懂得，理想是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。用理想来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了理想的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇：有了理想的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌：有了理想的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。
作者不过是把“理想”换成了“早”而已。此类作文，全国各省市满分作文中不少。
根据前面对2012年作文题的分析以及话题与命题作文的弊端，可以推知2013年高考作文命题趋势有以下四个特点：
一是仍以材料作文为主：二是有可能言论材料多于故事材料：三是少数省市出现漫画作文，但漫画或者故事的意蕴不会太明显，即不大可能出现明确的观点：四是可能有几个省市出现富有诗意的或者形象语言的命题作文，这样的作文题可能是有多种含义的（比如“吹尽狂沙始到金”“飞瀑之下，必有深渊”）。因为今年全是材料作文，有的省可能想有变化，但尽量会避免容易套作的作文题。
作文复习训练方略
1 针对偏题与思路不清的现象，要加强各类作文命题的审题构思训练，重点是突出材料作文，但其他类型不可偏废。解决偏题现象的方法，主要是以题目（材料）为“矢”，射“现实生活”之“的”，这样很容易审准题意。
2 针对思想肤浅与内容空洞的现象，要加强课外阅读。千万不要读满分作文类书籍，而要读大家写的思想深刻内涵丰富的作品。既可提高阅读能力，又可积累写作素材与观点。
3 针对语言表达追求华丽辞藻和词汇贫乏的现象，也不要读满分作文类书籍，要多读散文类书籍。
4 在写作安排上，要依序进行训练，不可没有目标盲目练习。一般学校高三都有月考，月考时有作文，可将平时的作文指导与训练在高三一年中总共安排16次，每期8次，加上月考作文，写作训练量是可观的。由于班级学生作文水平有差异，可将考纲要求及各项训练点（基础等级与发展等级要求、文体要求、各种作文命题类型）穿插到这16次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。