浅谈如何培养初中生语文素质
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在初中生语文素质的培养中，我认为必须抓住“听、说、读、写”这四项基本功。先说“听、说”。“听、说”是最基本的素质，叶圣陶先生以精练的语言阐明了“听、说”的重要性。研究表明：在人们的语言交际中，听说方面所占比重很大。培养孩子的听说能力，还能促进孩子读写能力的发展，从而提高他们的语文素质。怎样培养“听说”素质呢？
培养方法之一：增强兴趣，激发欲望。
首先应该鼓励学生大胆发言，至于方式可有多种，比如自由发表看法、同桌互相交流、小组间互相交流等。要给每个学生表达的机会，让每一个学生都能锻炼听说能力，培养每一个学生具备演说家的素质。
培养方法之二：各种渠道，多样空间。
1.以课堂教学为主，培养听说能力。2.通过综合学习口语交际课，培养学生的听说能力。3.积极创造条件参加社会实践活动，培养听说能力。
培养方法之三：有效方法，提高能力。
方法一，通过朗读提高能力。可让学生听录音朗读和教师范读，这中间还可以配合分角色朗读、换角色演讲、“课本剧”表演等等多种多样的形式。
方法二，通过复述提高能力。在学生熟读、记忆、理解课文内容的基础上进行复述，按课文内容有的课文可以详细复述，有的课文可以简要复述，而有的课文可以创造性复述。详细复述就是复述时，要求把原文中的对话记下来，从读到说再到表演。简要复述就是突出文章中扼要复述的部分，然后引导学生集中地用词和句连成扼要的一段话，要求学生简要口述。
方法三，通过讨论提高能力。可让学生对课文内容、写作方法等展开讨论，展示自己学懂的内容，提出不懂的问题，再集体展开讨论，各抒己见。
方法四，通过看图提高能力。首先要选好图画，其次要把提出的问题和观察理解的内容说出来，充分运用图上提供的条件，培养学生的联想和想象能力。
方法五，通过情境提高能力。可创设一种情境，比如在表演买卖东西之后，评价并说明理由。
方法六，通过故事提高能力。可根据孩子的心理特点，听有较强趣味的故事，并要求说出重点。
总而言之，听说能力的提高，将训练落到实处才能达到预期目的。
就培养语文素质来说，读写是另外两条非常重要的途径。读和写我们分开说，先说读，阅读对于一个孩子的成长至关重要，无论对他知识的丰厚、思想的建设还是品德的完善都有家长、学校、社会不可替代的重要作用。就仅仅拿培养语文素质这点来说，就应该让孩子有浓厚的阅读兴趣。培养学生的兴趣是有方法的：
培养兴趣第一步――晓之以理，不断告诉他只有善于读书、善于思考才能增长知识、增长智慧。
再以他崇拜和喜欢的成功人士作示范，比如，也可以举身边的人作例子。
培养兴趣第二步――以身作则，俗话说“言教不如身教”。
虽然对没有阅读习惯的家长而言，做到拿起书本来再读书比较难，但家长以身作则这点非常重要。首先一点是你可以了解自己怎样由没兴趣到有兴趣的过程随时帮助孩子，这非常重要。其次，你有和孩子谈论的谈资，孩子也有谈论的对象，跟孩子共同欣赏和共同探讨，会使内容和问题更清晰，越发激发他读下去、深入读的欲望。
培养兴趣第三步――给孩子足够的读的自由。
不加限制，只要是有益书，无所不可读，而且没有对阅读的要求，可精读，可泛读，保持一种好兴致，增加阅读乐趣，不给孩子精神负担。陶渊明所说的“好读书，不求甚解”正是这个意思。
培养兴趣第四步――初读也要靠毅力。
读书，特别是读大部头古典名著，是艰难和枯燥的，初读是要靠毅力完成的。大部头名著往往几百万字，尤其是古典名著是文言文，所以当良好的读书习惯还未形成的时候，不靠毅力无法完成阅读。实际上第一遍阅读是最困难的，最缺乏兴趣，但是坚持下来一遍之后，就会体会到付出的收获，体会到乐趣。
培养兴趣第五步――结合一些其他的艺术表现形式。
比如结合电影、电视和音乐、戏剧、美术等对作品进行分析解读，也能提高兴趣、加深理解。
以上这几步阅读方法只要坚持不懈，必能使孩子品尝到阅读的乐趣，手不释卷，读得津津有味。
再说写，写作和阅读有很多相通之处，要提高写作的能力，就必须提高写作的兴趣和习惯。
提高写作兴趣的方法有几种：
其一，要给予足够的自由，只要写就很好，放弃过多的限制，先把兴致调动起来，逐步养成写作的习惯，保持好兴致，不给他负担。时常写而不加限制这一点很重要。
其二，鼓励写得多，只要是真实的内容，事情越详细越好，感情越细致越好。
其三，增加他生活的经历，随时提醒他事情的一些细节，引导他注意观察生活、体会生活和总结生活。
其四，锻炼他口述平时的所见所闻，复述故事和讲故事。
其五，努力使自己具备一些写作的能力，这样指导孩子将有的放矢。
以上是个人的一点体会，总之，教无定法，贵在得法，只要切合每个孩子的实际，坚持有目的、有计划地培养孩子的听说读写能力，多鼓励，多激发，寓教于乐，一定会取得语文素质的极大提高。