“中国梦”精神融入医学院校艺术教育之我见
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摘要：“中国梦”是凝聚青年学生实现梦想的精神力量。作为医学院校的艺术教育工作者，应该把“中国梦”精神融入艺术教育之中，激发学生认同民族共同梦想，自觉践行民族共同梦想的理念。立足艺术教育自身应有的特性和功能，结合大学生实际、医学教育实际及区域文化特色，研究探讨了为什么要把“中国梦”精神融入艺术教育，怎样结合实际融入艺术教育。
高校学生思想活跃、思维多元，如何用正确的思想引导学生建造共同的理想家园，是一个重要的课题。中国梦，就是凝聚青年学生实现梦想的精神力量。当代大学生承担着历史责任，是实现中华民族伟大复兴的有力的践行者，每位大学生将实现自己的梦想和实现自身价值与实现整个民族和国家的梦想连接起来，才能真正实现“大美”。因此，作为高等医学院校的艺术教育如何把“中国梦”精神融入艺术教育之中，激发学生认同民族共同梦想，自觉践行民族共同梦想，是摆在艺术教育工作者面前值得深思的问题。
医学院校的艺术教育为何要紧密结合“中国梦”精神？
其一，这是加强高校德育的需要。培养学生正确的世界观、价值观、人生观，需要把实现“中国梦”作为明显的旗帜，才能使医学生在掌握基本技能的同时，展示具有高远理想、有美好追求的一代，而艺术教育是实现这个效果的柔性载体，让学生在艺术薰陶中自觉又自然地接受这种教育。
其二，这是提高综合素质的需要。医学生不仅要掌握药理知识、护理知识和临床知识等方面，更需要培养综合型人才，这方面需要把艺术培养作为重要内容，以艺术的气质培养丰富学生的细腻情感，提高学生的情商，适应竞争激烈、社会形势复杂的岗位要求。
其三，是丰富学生业余生活的需要。任何一所高品位的高校，势必把艺术教育列入教学议事日程，特别是当前，更应把“中国梦”的理想教育与艺术教育紧密结合，才能保持学生高尚的情操，使学生把医学职业当作日后的高尚事业，通过艺术的形式，把中国梦精神融入职业教育实践当中，赋予理论与实践新的时代内涵。
如何把“中国梦”与医学院校艺术教育有机结合？笔者认为要从立足大学生实际、医学教育实际、区域特色三个方面加以把握。
一是坚持与大学生身心发展特点相结合。大学生正处于青春期，由半成熟逐步向成熟过渡，自我意识日渐强烈，但还不成熟；思维能力、求知欲、创造力迅速增强，但思想容易受到各种社会思潮的影响而出现偏差；道德观、审美观正加快形成，但仍不稳定。针对大学阶段大学生的身心发展特点，把“中国梦”精神融入艺术教育之中，设立新的教学内容，可以开设书画名品、音乐名曲鉴赏课，文化艺术理论讲座，主题文艺课外活动等，拓宽大学生的审美视野，提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引导学生树立正确地审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感和强烈的民族自尊心、自信心，激发想象力和创新意识，增强学生实现中华民族伟大复兴的动力和能力。
二是坚持与医学教育专业特性相结合。医学专业是相对枯燥无味的，通过大学生对“中国梦”的艺术教育激发医学生对“医学美”的认识，促使他们更加愉快地学习掌握医学的基本知识和技能，更加自如地掌握医学审美规律和医学美学的应用方法。艺术教育是美育的核心内容，对开阔青年学生的理想追求、完善青年学生的道德准则、开发青年学生的脑力智力、激发青年学生的创造力等，都具有深远的影响。很多历史名人都与艺术结缘，三国名相诸葛亮精通音律、科学家爱因斯坦自幼喜欢音乐、美国著名政治家富兰克林在音乐上也很有造诣，更甚者，被誉为世界最聪明的犹太人自幼儿起就接受音乐教育，因为犹太科学家认为，音乐波动会刺激大脑活动，有利于智力开发。因此，更多地开设声乐、器乐、素描、舞蹈、摄影艺术、形体艺术的学习课程，能更好地开发学生的抽象思维与灵感思维能力，培养创新力、实践力，适应社会对懂技术、勤服务、善创造、高素质的综合性医学人才的需求。而且现代医学在临床实践中证明，音乐也是治疗许多疾病的重要辅助手段，医疗机构倡导医艺结合渗入医艺实践研究，开展色彩疗法、音乐疗法、舞蹈疗法、书画疗法探索，开设艺术康复、艺术护理、药物美学、医学美术等课程，把单纯的艺术课与专业课相结合，有利于培养医学生与医学相关的艺术修养和素质。
三是坚持与闽南地域文化特色相结合。大学生为实现中国梦而努力，首先必须学习传承和宣传弘扬优秀的中华传统文化。闽南文化为主是传承唐代的中原文化，具有悠久的历史，经过一千五百年的发展，又创造了独具特色的区域文化，是中华民族文化的重要组成部分。在艺术教育中应结合闽南传统文化教育，增进学生对中华优秀传统文化的认同感和归宿感，增强学生对实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。而且，学院地处与台湾隔海相望的福建东南部，在学校艺术教育中融入闽南传统文化教育更具有特殊意义。要充分利用闽南文化资源，推进闽南文化艺术进校园，在艺术课程中增加“闽南戏曲欣赏”“闽南书画欣赏”“闽南民间音乐欣赏”内容，聘请闽南本地和台湾艺人、专家到院校举办锦歌、歌仔戏（芗剧）、木偶戏、闽南语唱腔、大鼓凉伞以及闽南书画流派等闽南民间艺术专题介绍；在课外艺术活动中，开展闽南语演讲比赛、闽南语歌曲比赛、闽南民间传统技艺展演、闽南民间传统趣味游戏比赛等活动，开展与台湾学生在闽南文化艺术方面的交流活动，让学生感受闽南文化的源远流长和深刻蕴含，感受闽南文化与台湾文化的渊源，既开阔视野也增强了对中华传统优秀文化的认知。
“中国梦”精神融入学校艺术教育在立足艺术教育自身应有的特性和功能时，还应在日常教学、主题活动、课外活动、校际交流中发挥作用。
一是组织举办主题文艺活动。开展主题文艺活动益处在于教育指向性明确、内容丰富多彩、形式新颖别致、贴近学生实际、吸引力强。院校要结合青年节、建党纪念日、国庆节等节日的庆祝活动，紧紧围绕“中国梦”，精心策划和组织开展系列主题文艺活动，把中国梦的精神渗透到校园文化的各项活动之中，丰富校园文化建设的内涵，促进学校整体“追梦”氛围的形成，让大学生在活动和良好氛围中耳濡目染，充实精神生活，升华道德情操。如举办以“励志成才・中国梦”为主题的演讲比赛、以“我的中国梦”为主题的征文比赛、以“追梦圆梦，梦想飞扬”为主题的文艺汇演、以爱国主义为主题的合唱比赛，组织青春励志书籍推荐、青春励志电影展播、青春励志歌曲传唱等活动。
二是深化潜移默化式的艺术教育。院校日常的艺术教育课程对大学生的教育影响不是立竿见影，而是潜移默化、无形的。如何在日常艺术教育课程中融入“中国梦”精神，重点应在于把爱党爱国、团结奋斗、自强不息、改革创新等精神融入艺术教育之中，以音乐的旋律、美术的色彩、舞蹈的身姿、戏曲的剧情、影视的声画等形式体现出来，引发学生的共鸣，让学生在不知不觉中坚定信念，顽强意志，愉悦身心，振奋精神，提升境界。
三是开展渗透职业道德的艺术教育。对绝大多数医学生来说，从事医务工作将是他们的主要职业生活，职业素质的高低，将直接影响其个人梦想和自身价值的充分实现，进而影响其对实现“中国梦”的贡献。艺术具有修身养性和陶冶性情的作用，艺术形象中所包含的真善美容易被学生所接受，因此，培养和树立学生对医疗事业全身心忘我投入、无私奉献的爱岗敬业精神，对病人态度和蔼、礼貌服务、关心体贴的以人为本精神，对同行同事互学互尊、互帮互助、精诚协作的团结友爱作风，对医术刻苦钻研、精益求精、严谨医行的科学态度，应是医学院校艺术教育的一项重要内容。古今中外的诸多艺术作品渗透着丰富的德育内容，多开音乐鉴赏课，多看积极向上的戏剧，多开展有益于身心发展的文娱的、美术的、学术的活动等，对培养医学生的科学审美观、正确的人生观、价值观、世界观，塑造“白衣天使”的美好心灵很有裨益。
四是拓展与台湾院校的艺术交流。海峡两岸同胞同属中华民族，中国梦也是台湾梦。海峡两岸在艺术特别是闽南文化艺术有着很深的渊源，这是与台湾院校艺术交流的基础，我们应当发挥区域优势，多互访多交流，如举办海峡两岸音乐艺术节、海峡两岸大学生校园歌手大赛、海峡两岸大学生嘉年华、海峡两岸青少年夏令营、海峡两岸歌仔戏（芗剧）研习营、海峡两岸木偶戏联演等活动，为学生创造交流的平台，让两岸师生共同排练、同台演出，彼此分享着快乐和喜悦，拉近彼此距离，让艺术成为传递友谊的纽带，成为两岸同胞共同努力实现“中国梦”的桥梁。
总之，我们要发挥艺术教育的特性，使之成为向大学生进行“中国梦”精神教育的重要载体，为中华民族的伟大复兴尽一份力。
参考文献：
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