初一英语教师教学汇报
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许多地方存在缺乏，以上就是本学期的教学工作总结。由于经验颇浅。希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
转瞬一学期的教学工作即将结束，本学期我担任初一四班的英语教学工作。
两者是相互联系，教学就是教与学。不可分割的有教者就肯定有学者。学生是被教的主体。因此，解和分析学生情况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触广州学生的时候，一点都不了解他只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。讲授第一课的时候，依照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的局部内容同学们有的以前历来未学过。于是课后更多的主动走近学生，与他聊天谈心，增进相互的解，从而更进一步了解了学生的状况：
学生英语听，一方面。说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，解及分析学生实际情况，实事求是具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到备教法的同时要备学生”这一理论在教学实践中得到验证。
备课是一个必不可少，教学中。十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，满意意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的
会令学生和老师都获益不浅。例如我教授《unit3.lesson9时候，一堂准备充分的课。这课的主题是如何询问和回答时间”教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到half和“quarter时的时候，通过画图，用数学上的圆”来加以充分形象的讲解和此文来源于文墨星河说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了也就显得颇有积极性。因此在练习”whatsthetime?its句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
新老师只有多听课才干够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是组的优秀老师的课，听课也是提高自身教学能力的一个好方法。同时也听其他老师的课。本学期，听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他很多优点和长处应用到课堂教学当中去，取得了较好的效果。
学生在不时学习中，因为英语的特殊情况。会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。三班和四班，把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，采取集体辅导，给他分配固定任务，不让他有偷懒的机会，让他发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他效果方法，当然不能稳扎稳打，并且多鼓励，只要他肯努力，效果有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个恬静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
除了课堂效果之外，英语是语言。困此。还需要让学生多读，多讲，多练。为此，早读时，口语操练时，充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他能力。
少讲精讲，精讲多练是采取的另一个巩固学生所学知识的方法。课堂上。让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，练的过程中巩固知识。同时，又让每位同学准备一个错题本，每次评讲习题的过程中，把他易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。
经过一个学期的努力，总之。期末考试就是一种考验。无论效果高低，都在一定水平上体现了这学期的教学效果，也是和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。