痛并快乐着:我的班主任工作

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从大学毕业工作至今我当了五年的班主任。工作中，有一些体会拿出来和大家分享。

一、培养学生班级主人翁意识，集体荣誉感

反思自己的班主任工作，我深深感到：我们似乎在“管”字上下的功夫太多了，上课管纪律，下课管走路，宿舍管纪律卫生、管叠被，吃饭管饭卡，体活管做操，放学管作业，甚至于穿衣、饰物、指甲……。好像只要这些地方都“管”好了，学生思想觉悟和道德品质自然就提高了，对学生的思想政治教育就是有成效了。

如果班主任工作每天都疲于应付突发事件，哪出漏洞堵哪，那就太辛苦了，而且还不会取得好的成绩。随着班主任工作年头增多，我越来越体会到这点。为了把自己从繁琐的事物中解脱出来，我今年新接的这个班从一开始我就告诉大家，你们都是这个班的主人。在军训到九月份里我大力培养班级干部，逐步把权力下放给尽可能多的学生。开学至今我们班取得了许多成绩。如军训第三名，运动会入场式第一名，道德风尚奖第一名等；在教师节演出的8个节目中，我们班全体同学的诗朗诵获得了一致好评。在每个月的红旗宿舍评比中，我们班的红旗宿舍个数是年级最多的班级之一；在各班级纪律、卫生量化评分中，始终处于前三分之一的行列；晚自习纪律也非常好。这都是充分调动学生干部积极性和自主管理的结果。

二、树立目标意识，营造竞争氛围

孩子们经过调动，会有很强的集体观念，从而在大小活动中取得好的成绩。但是这对孩子们的学习促进不大。要想让学生们刻苦学习，力争上游，必须对学生进行理想教育，确定最近目标和远期目标，在班级里营造比学赶帮超的学习氛围。这也是需要反复强化的。不断在班级里树立好的典型，鼓励中等生和学习基础差的学生。向好学生提出更高的挑战目标，并监督鞭策他们前进。一个人的心中有了坚定的目标，才会无坚不摧战胜困难。

三、“亲其师，信其道”

刚刚参加工作那年，头一次当班主任，还是半道接班（初二年级）。许多时候因为没有经验，抓得不够紧。有一段时间我发现班里纪律，卫生每况愈下，许多科任老师都跟我反映学生涣散，而我的简单说教已不起作用。于是我决定给同学们来一次心罚。

一个星期三的晚自习我值班，6点20分上课铃一响，我使走到讲台中央，我注视了同学们几分钟之后说：“同学们，我带咱们这个班已经半年多了，许多老师反映咱们班比初一没有进步，每天教室卫生非常乱，上课、自习、晚自习纪律差，说话、窜座很随便。我很难过，不是为你们难过，而是为我自己难过。我非常生气，不但生你们的气，更生我自己的气。我要好好反思一下这半年来我对你们的教育，为什么竟然如此失败！我从来没有这么失败过，我要惩罚自己，我决定在教室自己罚站3个小时，好好反思一下自己！”于是，我一动不动地直立在讲台边上。

同学们出奇的安静，都在低头学习、写作业，时常会有几个人抬头看看我。我站得很直，像一尊雕塑，眼睛直视虚无缥缈的窗外。很快第一节自习课下课了。我仍然一动不动地站在那里。有几个孩子开始过来请求我：“老师，您别站了，我们知道错了。”“老师，您站那，我们心理特别难受！”“老师，求求您，别罚站了！你看，好多同学都哭了！”“老师，您看同学们都知道错了，都已经行动起来开始扫地了。您别站这了！”“老师，这不是您的错，都是我们不懂事！……”我的眼泪止不住地往下流着，无论同学们怎样劝，甚至拽我，给我搬来凳子，我依旧坚持不动。我说：“我说到了一定要做到！”10分钟很快过去了。第二节上课铃响了，同学们很快回到了自己的座位，不知是谁的提议，全班同学都站着，无一人坐下，还有两个人在过道里扫着地。我依然止不住眼泪的说：“同学们，听老师的话，都坐下来学习，用你们的行动来回报老师！”但无论我怎样说，甚至用命令的语气，最终只有几个学生坐下了，好多孩子也和我一块儿哭着……

就这样过了几分钟，不知是谁去把政教处主任叫了来。刘主任硬是把我拽了出去，她在教室里耐心地和同学们分析了今天我自己罚站的原因，教室里很静，同学们大概都在认真地听着，她说完出来劝我别急，要注意自己的身体。我说：“我说过的话一定要做到。我一定要一动不动地站三个小时！”她点点头走了。我又重新回到教室里。同学们依然很静，只不过大家已经坐下了。

就这样，我站完了三个小时。放学铃响了。教学楼里一下子热闹起来，走廊里变得很吵，可教室里谁也没动。我走上讲台，大家的眼睛都看着我，我环视了一圈。之后，缓缓地说：“同学们，如果你们上课、上自习、上晚自习都能像今天晚自习一样安静，我将为你们感到自豪。如果你们不能在学习上有所进步，不能养成好的学习习惯，那我的心灵会很受折磨，那要远比站这三个小时所受的肉体的折磨更难受。你们是我的第一届学生，我希望你们能成为我的骄傲！放学。”说完，我走下讲台，走出教室。

从那以后，我们班有了明显转变，陆续有老师反映上课纪律和晚自习纪律都有很大进步，值日生也更加积极了，班级变得整洁了。我再也没跟同学提起那一晚上的站立。

要想让学生做到，老师首先要做到。老师要在同学面前起到表率作用，时时处处注意自己的身教胜于言教。中学生已经有了自己的思想和判断能力，老师的一言一行都对学生起到了潜移默化的作用。要把学生放在和自己平等的地位，凡事有理有据，尊重学生的意见，做到言必信，行必果。再有就是和家长沟通时要注意方式方法和说话内容，应多表扬孩子，少批评。

最成功的教育是无痕的教育，教育学生要“随风潜入夜，润物细无声”。回首几年的班主任经历，遍尝酸甜苦辣咸人生五味，可以用白岩松的一句话来概括：痛并快乐着。

（责任编校：白水）