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对细节教育的感悟

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【摘要】作为教师,在教育教学中我们更需要关注后进生的学习和成长,我们要施以爱和尊重,要注意他们更细小的变化,发觉他们身上的闪光点,给他们定下目标,培养他们成为一个有素养,有责任感的中学生。

【关键词】礼貌 尊重 责任 细节

我在十八年的教育工作中深深感悟到学习上、生活中、老师的行为……等等一些细小的事情都会对学生产生一定的影响,我真切地感受到教育孩子,细节很重要。作为老师,要言传身教、为人师表,教师不仅要注重细节,更要把细节当成一种教育。

生活讲细节,安全讲细节,但在我们的教育实际中却缺少了细节教育。谁能把细节当做一种教育来认真的对待呢?就因为它小,所以我们容易忽略。往往被人们忽略的却是最宝贵的。古人云:“一屋不扫,何以扫天下”,学校无小事,事事皆教育。

一、教育教学中的礼貌细节

有些学生看见老师却不喊老师好,除了个别老师不爱搭理学生的因素之外,更多的因素是学生未能养成良好的礼貌习惯。我常常告诉自己的学生,小小的文明礼貌行为能显现出一个人自身的素质修养,见到老师要主动问好。在很长一段时间里学生并没有做到,作为老师,我以身作则,常常在课堂上给学生说“请进,请回答,请坐,请翻开XX页,请你不要说话,请你不要趴桌子,谢谢”,课余常说“你好”等礼貌用语,我不停地教育学生平时要养成良好的文明礼貌习惯,并不断的鼓励他们。慢慢地学生们开始主动向老师问好,每天我去上课时,有一个曾经教过的班的学生从身边走过时,都纷纷向我打招呼,我也微笑地一一回答“你好,你好,……”最后实在应不过来,就统一回应“大家好”,一声声问候,我看到了学生的勇气和进步,听到了学生由衷的问候,我异常欣慰。

二、及时遏制学生的侥幸心理

我们也经常见到有很多老师都在埋怨着一个现象――学生不交作业的现象,很多老师多有比较:七年级,95%的学生都交作业给老师,半个学期过去了,75%的学生交作业,到学期末,只有65%的学生交作业,以此类推,到初三毕业时,那就剩下45%的学生交作业了,甚至会更少。在学生缺交作业时,我们老师不能只是简单的在班上说一下,作为教师之后不及时去检查督促学生补做作业,久而久之,两个学生不交作业变成了四个学生不交作业,四个变成八个,八个变成了十六个……老师也懒得催交作业了,有些老师就有怨言了:“哎,现在的学生真懒,懒得管他们了。”对于这种现象,存在更大问题在于老师而不是学生,有教师对我说,“怎么学生就只爱做你历史作业,你收到的作业怎么那么多?”我教的学生也有不交作业的情况,当我一发现苗头时,就及时叮嘱班干催交,如果连班干都叫不动,就由我亲自出面了,当然,对于这些学生,不能采取强硬的手段,应以怀柔政策。其实,如果老师在最初一两个学生不交作业时,就应该及时督促学生补做好作业,绝对不允许学生存在侥幸的心理和推脱的理由,我不允许自己所教的学生有这种现象出现,只有这样才能对其他学生起到警示作用。

三、教书育人中的责任细节

有老师说,现在的学生根本不想学,睡倒了一大片,我只说给自己听,没趣!也有老师反映,XX班不睡觉老是说话,叫都叫不停,今天我又把他们臭骂了一顿,曾经有位教师下课时把在课堂上抖蛋的学生捉到班主任处,只抛下一句“我是来教书,不是来教你们纪律的”的话,就把学生交由班主任处理了,作为教育者,我们的责任何在?除“教书”之外我们还要“育人”,我们有责任有义务去教导学生怎样去尊重自己和别人,教育学生如何去珍惜自己的学习时间,当个别学生在课堂上有趴桌子或说话的现象时,我们应该及时制止学生的这些错误行为,作为教师不能置之不理,否则这种现象就会像传染病一样传染给其他学生,当然我们教师除了及时制止学生这种行为之外,我们还需不断改进自己的教育方式和方法。

四、教育教学中的尊重细节

我拿着印好的历史卷给学生做,有老师说:“这些烂班还做什么卷子?”作为教师,我听了笑之无语,其实当我把这些卷子发给学生时,我根据学生不同层次给他们定下不同类别的做作业方式,有闭卷和开卷之分,不懂的及时问,我所教的学生全部在认真地完成这张卷子,看着学生们的认真劲头,我感到欣慰。有些话不该是我们老师的嘴里说的,每个孩子都是父母的心头肉,每个孩子都是一个有思想的独立个体,他们需要尊重,我们需要对学生一视同仁,不能因为他们比尖子班的学生成绩差就撇之不理,只有尊重学生,给予学生爱与关怀,我们才会得到学生的认同。

我们必须以认真的态度做好教育教学上的每一件小事,以强烈的责任心对待学生的每个细节。如果教师处理问题缺乏认真严谨、关注细节的态度,就有可能忽略一些智慧的火花和一些微小的错误,时间一长,一个个小错误可能影响到学生的一生。我想,这并不是危言耸听,教师就应该为学生做一个良好的表率。孩子的一句话,一个行为都能反映出他的内心世界,我们教师自身不仅要注重细节,更要把细节当成一种教育,教育学生关注小事,从而养成良好的素质修养。所以说,老师每个细小的行动都是无声的教育,这远比豪言壮语更有效。

荀子云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海……”讲的都是同一个道理。当你不厌其烦地拾起细碎的石块日积月累构筑起来的是高耸的城堡,只有站在城堡俯瞰脚下的壮美景色时,你才会体味到这些小事的重要。正所谓,“细微之处见精神”,人人都应从小事做起。

学生平时的言行举止都需要我们教师一一去关注、去发现、去挖掘、去引导、去培养和塑造。教育,不能忽视细节。我们更应该从自身做起,更应该具有足以影响孩子的完美人格。细节,决定教育的成败,细节,更能滋养教育的智慧。

【参考文献】

1.曾庆春主编:《跟随榜样成长》,陕西师范大学出版社,2005.3.

2.申继亮主编:《教学反思与行动研究》,北京师范大学出版社,2006.10.

3.朱慕菊等编:《走进新课程――与课程实施者对话》,北京师范大学出版社,2002.9.

(作者单位:536000广西北海市华侨中学)