有效班级管理的策略研究

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摘 要：班级是学校教育系统中最基本的单位，是学生接受教育的基本组织形式，是学生健康成长的摇篮，同时又是教育者实施有效管理的手段。如何对班级进行有效的管理，教师要结合实践，从座位的调动、班干部的任命、班级活动开展及细节管理、惩罚教育、善待学生、沟通合作等建设班集体方面进行研究。

关键词：有效;班级管理;策略

中图分类号：G625.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0084-02

一首好歌，能催人奋进;一幅好画，能陶冶人的性情;一句名言，能净化人的心灵;一个好的班主任，能改变学生的一生。班主任是班级学生的引路人，对班级的学生一生的影响更大。班主任应当依托“班级”这个广阔的舞台，让学生在外部因素的诱导和影响下确立自信，并在自信中汲取精神的力量，去体验成功的快乐。同时，使学生更加增添自信，使班级管理的平台成为学生一个“理想的学习、生活的乐园”。

一、多变的座位调动

一个学期刚刚开始，座位的安排也是教师必须要做的一件重要事情。尤其是开始，师生之间都不了解，多数教师都按高矮次序、适当照顾视力不好的学生安排座位。

随着时间的推移，班主任一般喜欢将学生分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。那些行为习惯差、学习成绩差的后进生，往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了或单独拎出来，我认为这是万万做不得的。这样，那些后进生认为自己被班主任看不起，会想许多花招与班主任对着干，甚至会破罐破摔。

我的经验认为，调整座位是一件技术性很强的工作。我注意到，在每一学期班上大规模调动座位之后，班上的纪律总要好几天，可慢慢地又会恢复老样子，治标不治本。于是，我就在调动座位上打起了主意。

我座位调动的基本原则：好带差，自我约束能力强的与自我约束能力差的同座，性别的考虑是次要的事。对特别调皮的学生，前后左右都尽量要安排班干部。那有的教师会问：“要是好学生被带坏怎么办？”对后进生，要他们写下保证书，保证不影响好学生学习，保证向好学生学习。如果一学期一年之后他们还不思改悔，这时候再调动也不迟呀！

新的座位坐了一段时间之后，新的矛盾和磨擦出现了，班上的纪律出现了“回生”的现象。还是采取上面所提到的原则，在探索中调整，确立新的好差生搭配坐法，一直到同桌的相处很好，都在学习，不再困扰课堂纪律，不再给班主任添麻烦为止。在学期期末，我还会评选好同桌，给予鼓励。现在，这个方法一直贯穿于我的班主任工作之中。

在带班的各种方法中，调座位不失为一种有效的方法。例如，最近我对那些上课表现特别好的学生给予特权（自己选座位和同桌），开始他们还不在意，两周后，在调动位置时，那些发言不踊跃的孩子羡慕的眼睛都发红了，在接下去的这段日子里憋足劲儿，发言的次数、作业的质量都很大的进步，这效果真是出奇得好呀！调座位这方法很主要，而且很简单，谁都会用，不信，可以试试。

二、精心的班干部的选择和任命

刚开始，我带一个班，是看哪个学生学习好就直接任命班干部，或是通过民主选举哪个学生票数最多的就担任班长，这样的效果也不好。我见过一位老师，她没什么经验，班长是选举出的老好人，不管事。她也不知道问题所在，又拿不出办法来，束手无策，眼睁睁地看着这个班级处于混乱状态一直到毕业。

所以，即使是民主选举，我认为也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任来定夺。小学里的班长一般以女生担任为宜。最初的任命时，职位前可冠以“临时”二字或考察一个月。现在很多人建议：建议班主任让全班学生轮流当班干部。我认为将才总是极少数，并非人人都能为将才，这一建议，如果在大班级里是使不得的。让那些后进生当班干部，他们自己管不住自己，拿着鸡毛当令箭，胡作非为，而好学生又不服，一时间把班上闹得鸡飞狗跳，会给班主任增添许多不必要的麻烦。因此，只有让那些严于律己、有威信的学生当班干部，后进生在班上才能老老实实，班上才能安定。

对这一届学生，我每一学期都会进行一次竞选，并分配好具体的任务张贴在公务栏里，工作做到落实到人。这些职责要简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责，或是徒有虚名。

这样做，班级干部的积极性、班级“能人”的积极性被调动起来了，而一般队员，特别是性格内向、能力较差学生却缺乏积极性。所以，我还特别加了一个“今天我做主”活动，38名学生按名单轮流。轮到的学生要负责起这一天的班级工作，早晨提前到校，开好门窗，检查地面和桌椅是否整齐，并要拿抹布把讲台擦干净，把粉笔和黑板擦放好。同学们陆陆续续来了后，“当家人”又要督促各组的组长把作业本收齐，交给课代表，然后带领大家早读;每节课的预备铃一响，“当家人”检查大家准备情况等;课间提醒队员不能玩得太疯，注意安全，有时还要帮助学习上有困难的同学解决难题。中午主持地面卫生检查，记录好当天的好人好事，隔周进行经验交流。从三年级开始，要求学生都要记班级日志。班里的调皮王小A说：“以前我总喜欢玩玩闹闹，现在要管别人了，自己可要带头守纪律，不然别人就不服管了。”当然有时个别学生还是偶尔会做不好。例如，中午检查地面不认真，又扣了分，我就会让他明天再做一次，一直到做好为止。这样，在具体的行为情景中培养“小主人”的责任感，教育学生学会关心，学会交往，学会自理，学会自主，学会做人，增强对同学、对班级的责任感，从而培养了他们的能力，提高了他们的综合素质。从一年级开始到现在，我们的班级管理是井井有条，真的是我在不在一个样。

总之，作为班主任要设法使每个学生在集体中找到自己的位置，从而在实践中体验到自身的价值与职责义务。

三、善于开展丰富多彩的班级活动

一位教师说：“生命在于运动，德育在于活动;教育要先育德，铸造人的灵魂。”班级活动是最有魅力的德育，班级活动是德育的最佳活动。班级活动是学生美好生活的起点，班级活动是学生班级生活的美好回忆。例如，上学期受到市“十佳少年”评选活动的启发，我设计了班级活动――“评选班级十佳少年”。

当然，实际工作中遇到的问题很多，我们的班级活动也要与时俱进。例如，这学期许多学生特别爱上网，有段时间班级里谈的尽是“赛尔号”“精灵”什么的。部分学生电脑课不听指挥，并在双休日千方百计玩游戏，让家长头疼不已。针对这种情况，我上了一节主题队会――从学生“网络”引发的思考，把学生的上网络的负面影响作为主题，让学生讨论一下，并引导他们形成正确的对待网络的态度。再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强，缺乏互帮互助的责任感，六年级有的学生还出现了早恋的苗头。针对这些情况，我可以把“如何建立真正的友谊”定为主题，激发学生建立纯洁友谊的动机，逐步改变学生以自我为中心的观点。

实践证明，对学生进行思想教育和习惯培养，以活动为载体，远比讲大道理、高谈阔论有效多了。

四、用爱浇灌德育之花

做好班务工作的前提条件就是尽心尽责，换句话说就是全身心地投入到班务工作中去。因此，班主任要做到勤跟班，严跟班。小学生控制力和自觉性差，全靠教师督促。班主任要坚持早上班，晚下班，早上提前到教室，检查学生家庭作业或指导学生读书。中午，吃过午饭后，要到来到教室陪同学生读书、或做作业;放晚学后，等学生清洁卫生打扫完毕才离开教室。这样，学生就非常听话。但如何做到科学、合理，省心省力又能取得好成绩，是一个需要不断探索的问题。

崔心梅老师说：“爱”是永恒的教育主题。没有爱就没有教育，没有爱便不能为师。任小艾老师说：用真诚的爱深深打动学生的心，他可以至少爱你五年！今天的教育就是有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。霍懋征老师则做到了四个“从没有”：

第一个：从教60年，从没有和学生发过一次火。

第二个：从教60年，从没有因学生犯错请过一个学生家长。

第三个：从教60年，从没有体罚或变相体罚过一个学生。

第四个：从教60年，从没有让一个学生掉过队。

这些名师的说法和做法让我佩服得五体投地。有的教师会说：在实际工作中我爱过了，爱学生爱得自己受了许多委屈都顾不得计较。但是，班里还是一团糟，领导不满意，学生不领情。为什么？这是因为我们的爱没有讲究方式方法。

五、爱，但不纵容

确实，教师的爱是一种更伟大的爱，因为它比亲情、比母爱更无私。父母的爱是本能，而教师的爱是责任，也是良心。

20世纪60年代初曾以《夏令营中的较量》一文促进了国家“素质教育”全面实施的教育专家孙云晓认为：在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。教师要让学生在成长的过程中懂得为自己的过失负责任，感到一种责任，能承担责任。教育本身就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚伪的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。当然，小学生难免会犯错，我们对改过的学生要学会原谅。不管错误多么严重也不要耿耿于怀，要学会遗忘。事实上，原谅和遗忘都是一种处世哲学。

六、沟通，从心开始

家访是做好班主任工作的重要途径。通过家访，一举多得，何乐而不为呢？记得在2004年时，我被调到新学校接任五年级班主任工作，由于这个班原先的班主任也是一个很负责任的老师，全班大多数的学生家长签名要求不换班主任，在这样的处境下，作为新接任的班主任要做好工作，难度是很大的。这时，进行积极的家访，用真情、热情的工作态度感动学生和家长，就显得很重要了。在家访过程中，我始终向学生、家长传递着这样一个信息：我会比前任班主任更加努力工作，关心学生;我衷心希望成为你们的朋友;你们是我以后开展班级工作的得力助手;我们共同努力，争取在最关键的两年，交出一份满意的答卷。后来，许多家长不好意思地向我提起了签名不换班主任之事，理解了学校为什么要调班主任，并认可了我这个新任的班主任，为我接下来的工作打下了一个良好的基础。

针对现在互联网的飞速发展，在班级管理中，我创立了班级博客、班级QQ群等互动平台，在平台上通过班主任寄语发表我对学生或家长的心语;通过真情留言，鼓励学生在这里相互鼓励，互相为别人开一朵赞美的花。同时，引导家长把想说给孩子或老师的话也发表在这里。这样，就让网络见证诚心，让网络传播爱心，保存爱心。通过此举，我不但开辟了一个师生交流、家长沟通的新平台，而且这一平台日益发挥着巨大作用，我和学生、家长的关系也因此更加和谐。现在，很多的家长都是我的好朋友。

当然，育人无止境，管理无边际。班主任工作方方面面，内容繁多，就像我们做家务、烧菜一样，各有各的方法，但作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容复杂而繁重，我们只要真诚地捧着一颗“爱心、责任心、慧心”，是完全能够做好这项工作的。李镇西老师说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”因此，我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。

参考文献：

[1]李小平.学校社会心理学[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[2]郭毅.班级管理学[M].北京：人民教育出版社，2002.

[3]迟希新，代贝.优秀班主任九项修炼[M].北京：中国人民大学出版社，2011.

基金项目：课题“借经典助品行”的研究成果

作者简介：赵顺丹（1980-），女，浙江乐清人，小学高级教师，从事语文教学与研究;黄晓微（1979-），女，浙江乐清人，小学高级教师，从事语文教学与研究。