整合思维指导下的“DGCI”职业生涯规划指导新方法推介

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇整合思维指导下的“DGCI”职业生涯规划指导新方法推介范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：应用“dgci”职业生涯规划指导新方法，对做好大学生职业生涯规划指导，促进大学生就业有重要的作用。新方法采用丰富的整合思维理论，指导大学生学生进行职业生涯规划。本文推介“DGCI”职业生涯规划指导新方法，以期对高校职业生涯规划指导工作有一定的指导意义。

关键词：“DGCI”;职业生涯规划指导;新方法

【中国分类法】：G71

随着社会竞争日趋激烈，职业生涯规划在许多高校中越来越受到广泛关注。将大学生职业生涯规划指导的具体案例与理论相结合并加以总结提升，是非常必要的。经过多年的实践，笔者在大学生职业生涯规划指导工作中总结提炼了一种新方法――“DGCI”职业生涯规划指导新方法，它是基于整合思维理论，采用“确定（Define）-收集（Gather）-创造（Create）-执行（Implement）”模式来综合解决大学生职业生涯规划指导过程的所有问题的方法。

一、新方法的理论依据

整合思维理论由多伦多大学罗特曼管理学院院长罗杰•马丁教授最先提出，它是指“面对相互冲突甚至对立的模式时不是简单地进行选择，而是能够进行建设性的思考，创造性地解决它们之间的冲突，形成一个既包含已有模式的某些成分但又优于已有模式的新模式”。1马丁教授把思维和决策的过程分为表征、因果关系、架构和决策，并对传统思维决策和整合思维决策过程模式进行了比较，如图1所示：

图1.整合思维和传统思维决策过程模式的比较

由上图可见，同样是四个决策过程，传统思维把复杂问题简单化。因此，传统思维从开始就尽可能勾画出最简单的决策图并规避一切干扰因素。与传统思维者不同，整合思维者愿意接受复杂。首先，整合思维者善于扩大表征因素的选择范围，并相信解决问题的最佳办法蕴藏在复杂中。其次，整合思维者不是将问题拆分为若干独立的个体来逐一解决，而是在始终保持问题整体性的同时着手处理各个部分。该观点与职业生涯规划的发展性原则相契合：“职业生涯设计要评量核心和本质的因素，从个体长期发展的角度设计职业生涯规划”。2

二、新方法的基本内容介绍

“DGCI”职业生涯规划指导新方法分为（Define）-收集（Gather）-创造（Create）-执行（Implement）四个步骤，下文介绍新方法的基本内容。

图2. “DGCI”职业生涯规划指导流程图

（一）Define（确定）：自我和环境认知

首先，自我认知包括了解个人的兴趣、优劣势、价值观等，以及采用辅助工具进行职业测评。职业生涯规划指导的前提就是指导学生全面客观地认识自己，这样才能更好地根据实际情况做出合理的职业选择。其次，个体不能脱离社会独立存在，教师在这个阶段要帮助学生从宏观上了解社会、经济、行业发展动态等，以及明确机会因素，比如家庭的社会经济地位、家庭长辈的影响等，引导学生树立正确的职业价值观。

（二）Gather（收集）：提供教育和职业资料

职业指导人员在这个阶段需要为学生提供各类教育和职业资料, 帮助学生了解具体职业的能力、素质要求，以及社会需求情况。如果职业指导者没有提供足够的教育与职业资料的支持，导致学生对职业了解不够深入，那么，往往会导致学生在选择职业时容易脱离现实，不能做出合理的职业规划。

（三）Create（创造）：设定目标、制定路线

这个阶段职业指导人员要指导学生根据自己的专业、兴趣、优势等明确就业意向，最终进行职业目标选择，并拟定一个达成目标的完整的生涯路线。事实证明每个人都是适合自己的发展路线，职业生涯必须靠个体不断地尝试和探索，而这个过程中，指导老师的作用就是提供可行性的意见和建议，引导个体进行探索，以缩短探索时间。

（四）Implement（执行）：积极实施、评估反馈

职业指导人员指导学生制定具体措施，按计划实施生涯规划,并及时修正和调整规划。这是指导过程中关键的部分，要引导学生按照自己的实际情况，确定职业生涯规划各个阶段的措施，包括职业培训、继续深造、提升学历等。另外，指导老师在这个阶段要鼓励学生积极参加社会实践，利用各种资源及人脉,为学生提供实习、就业的机会。

然而，“计划赶不上变化”，计划有时会因为社会环境因素的复杂性和一些不确定因素的存在，使原先制定的规划与实际有差距，所以在指导学生执行计划的时候，要根据实际情况帮助学生对已制定的职业生涯规划进行动态管理，及时评估和反馈，从而让学生在其职业生涯上有长久稳定的发展。

“DGCI”职业生涯规划指导新方法采用的是多样化的教学组织形式和方法，其教学克服了单一的以讲授为主的班级形式，走向多元化方法嵌入其中的个别形式、小组形式和班级形式，注重自主式和讨论式教学。借鉴整合思维的教学思路，“DGCI”职业生涯规划指导新方法寓职业指导于真实有效的训练之中，把指导从课堂内延伸到课堂外，开展形式多样的职业生涯规划活动，引导大学生对自己今后的职业发展做出合理恰当的规划。“DGCI”职业生涯规划指导法符合教学规律，契合学生实际，具有一定推广应用的现实意义。

参考文献

（1）罗杰•马丁.整合思维――成功者与平庸者的分水岭[M].胡雍丰,仇明璇,译.北京:商务印书馆,2008.

（2）劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心主编.创新职业指导新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社,2005.