英语完形填空的教学策略

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【摘 要】本文论述完形填空的题型特点及教学现状，并针对现状提出解题步骤、解题技巧、强化训练等策略，探讨能提高英语完形填空题型的教学策略。

【关键词】完形填空 解题 训练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0150-02

完形填空这一题型，是学生英语学习的难点，也是高频失分点。完形填空之所以难度大，是因为该题型是对学生英语语言知识的综合考查。若要在该题型中取得高分，学生需要具有良好的英语语言基础、阅读能力和综合理解能力。在整个中学阶段的英语教学中，必须要将完型填空纳入进重点复习范围中。

一、完形填空题型特点剖析

（一）双重考验。中学英语完形填空题通常是为学生设计一篇短文，短文中设置 20 个空缺处，每个空缺处有四个备选项，学生须从四个备选项中选出符合原文语境、语义的最优项。整个过程是对学生英语语言基础知识的考验，因为每一个空缺处所设置的选项都是单个的单词或短语，学生只有了解单词或短语的意思，才能选出正确的选项。同时，学生也需要具备良好的理解能力，既要正确认知局部短语，又要从整体上把握全文，这样才能确保选出最佳选项。

（二）高难度题型。相关调查统计结果显示，完型填空是英语试卷中，难度高、失分率高的题型。作为高难度题型，要求教师必须结合以往的教学经验，与学生的学习反馈等来重新审视自身的教学方法，制定教学计划，培养学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性与自信心。

二、完型填空题型的教学现状

（一）缺少方法与技能指导。完形填空要想得高分首先必须拥有一套先进、合理的方法、技能与技巧，然而，目前来看，在实际的教学过程中，教师常常忽视方法与技能的传授与指导，仅是单调机械地教学，教师通常是为学生简单说一说完形填空段落篇幅的主旨大意，然后，逐一核对答案，对答案只给予初步的讲解，却未能从方法、技能角度来深入剖析解题，这就使更多学生处于机械学习状态，对于正确答案的产生依然处于朦胧、混沌状态，无法从根本上解除困惑，解决问题。

缺失方法与技巧的英语完形填空教学模式会让学生无法从根本上获得解题思路，找不到解题突破口，从而失去学习的自信心。

（二）忽略基础知识的夯实。英语学科作为一门语言科目，实际教学过程中难免出现困惑。所以，教师应从基础知识着手，从最基础的单词、短语，再到英语语法进行教学。学生将英语语言基础知识掌握好，才能对完形填空进行精准解题。在实际教学中，教师常常忽视基础知识的传授，学生在尚未掌握基础知识的情况下，就盲目做题，而一些教师又没有深入的分析错误产生的原因，影响了正确率的提升。

三、完形填空教学策略

（一）加强学习，夯实基础。夯实、牢固的基础知识是英语学习中的必备知识。对此，教师若要想创造更好的教学效果，就必须不断地夯实学生英语基础，抓住平时课堂、课后的宝贵时间，积极夯实学生的英语语言基础知识。教师应该以单元或章节为单位，科学规划学生的英语语言知识学习计划。

例如：单词与短语部分，重点掌握每一个单元单词的中文意思、词性、固定搭配、习惯用法以及近年来高考的必考点等，让学生有针对性、有重点地进行记忆，并结合习题反复强化记忆。每一单元的重要语法点也要反复强化训练，让学生在习题训练的过程中灵活运用语法知识。另外，教师还要充分利用课文中的文本资源，训练学生速读、快读、略读等技巧，以此砼嘌学生的语篇阅读能力，使学生逐步建立起一个健全、完善的语言系统。

（二）走好三步，科学寻解。通常按照“通读试填复核”的步骤来解答完形填空类题型。

（1）通读全文，掌握主旨。培养学生的阅读速度，快速浏览全文，大致明确其中的主旨大意，令学生对文章的情节、内容以及主旨等有一个初步的了解。

（2）基于主旨大意，尝试性填空。 学生在对文章主旨大意有了初步的了解与掌握后，要尝试在空缺处填词，这其中要指导学生根据前后文意、主旨内涵、上下文语境等来进行逐步推理分析，深入文章内部找到线索，根据单词、短语的意义、固定搭配、习惯用法等来综合选择选项。

（3）再次通读，反复检查。学生经过揣摩分析后，初步完成答题。此时，要求学生再次通读全文，从前后逻辑关系、语篇意义、语感等角度为出发点，反复审核、检查所选项是否正确。

例如：某年高考的完形填空真题是关于 Body Language（肢体语言）主题。根据文章开头第一句话：Body language is the quite，secret and most powerful language of all！根据文中第一个句子，学生就能大致明确此文讲述的是body language的内涵、特征等，学生带着对肢体语言的理解与思考，快速通读全文，掌握文章的主旨大意，并尝试性填空，第一轮通读中的尝试性填空主要是根据通读过程中的翻译实现的，例如：It speaks than words

A.straighter B.louder

C.harder D.further

通读中能够直接得出答案，此空必然填入 louder，因为只有此词同 speak 相对。

（三）掌握技巧，降低难度。具体分析如下：

（1）把握篇章的前后文、上下句，从中选出一个能够发挥提示功能的关键词或句子，以此作为选项的突破口，具体的提醒性词语包括：同义词、反义词，对应词等。

例如：Some areas in this land are white ，but some are .

A.deep B.shadow

C.black D.dangerous

结合上面的例子可以看到，前后两个词之间意思应该是相反、相对应的关系，此处势必应该选择与 white 相对应另一个词 black。

此外，也要积极辨识同义词的意义，具体如下面的句子所示：

“Help ！ help！”he shouted he got near the bank.

A.while B.till C.for D.as

以上四个选项都可作为连词，都与时间有关，但是它们在意义和用法上有所区别。单词 while 表示“在某过程中，通常和区间段时间短语连用”，更加强调一项动作的持续性。单词 till 则表示：直到什么时候，单词 for 后通常搭配表示一段r间的长度时间词，as 则通常后接一个和谓语动词同时发生的动词，再结合句意，能得出正确答案应该为 D。

（2）牢记固定短语。英语语言系统中有一些固定的词组要求学生必须记忆，这些固定搭配也往往会成为完形填空的考案重点，平时应该严格监督学生记忆这些短语。例如：depend on，deal with 等。

（3）结合行文逻辑确定选项。教师要积极引导学生根据行文逻辑来选择词语，根据一篇文章中的词语分布，连接词等来科学选出正确答案。

例如：语篇内最常出现的关键词包括：and，but，so，therefore 等。这些词后方的文本应该成为学生在填写完型填空过程中重点关注的部分，通常会成为影响判断的一些关键性信息。

（四）勤学苦练，反复做题。语言知识的学习就是一个不断强化、反复的过程，教师要积极指导学生不断夯实基础，反复训练学生，为学生提供丰富的练习材料，引导学生反复做题，掌握语言知识，把握不同句子之间前后相接的逻辑关系，例如：因果关系、转折关系、并列关系等，帮助学生逐渐建立起自身的语言系统，从而更高效地掌握英语语言。

中学英语完形填空教学工作极其重要，英语教师必须要掌握这一题目的特征，采用科学的教学方法来教导学生，结合题目特点来研究此题目的解题技巧，培养学生的解题兴趣和热情，让更多的学生认识到英语完形填空题目的重要性，使学生积极投入到完形填空题型的训练中。

【参考文献】

[1]王建光.如何提高完型填空能力及技巧[J].文理导航（上旬），2012（5）

[2]陈晓扣，李绍山.TEM-4完型填空测试结构效度研究――答题过程分析法[J].现代外语，2006（1）

[3]于和平.大学英语六级测试完形填空部分剖析[J].长春理工大学学报（社会科学版），2003（1）

（责编 周伟琳）